 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
До навчання у середній школі
Шановний вителю! З метою вивчення процесу адаптації молодших школярів до навчання у середній шкоді проимо Вас заповнити анкету.
Інструкція: визначіть ступінь виражєності зазначених нижче рис, притаманних усьому вашому класу за 6-бальною системою (0 балів — відсутність, 5 балів — максимально виражена у класу риса).
Клас ___________ учитель __________________________________________________
| Навчання | |||||||
| Позитивна мотивація, зацікавленість процесом навчання | |||||||
| Сформованість навичок самостійної роботи | |||||||
| Готовність виконувати вимоги вчителя | |||||||
| Зібраність, організованість (сформованість самоконтролю, концентрація уваги) | |||||||
| Розвиток логічного мислення (здатність до. узагальнень, визначення суттєвих ознак, аналізу) | |||||||
| Здатність до творчості, бажання знаходити нестандартні, оригінальні рішення | |||||||
| 7: | Загальна обізнаність, розвиток соціального інтелекту |
| Психологічний клімат у класі | |||||||
| Оптимізм, переважають позитивні емоції | |||||||
| Ініціативність, активність | |||||||
| Загальна культура поведінки | |||||||
| Згуртованість | |||||||
| Доброзичливість, готовність допомогти тим, хто цього потребує | |||||||
| Здатність розуміти інших людей, співчувати їм (уміння відгукнутись) | |||||||
| Відчуття відповідальності за свої вчинки | І | ||||||
| Відкритість, відсутність намагань схитрувати |
4. Методика визначення особистісної адаптованості школярів
Інструкція. Шановні учні, реально погляньте на свої стосунки з оточенням і у відповідному стовпчику поставте оцінки, залежно від того, яке місце в житті кожного з вас займають названі люди, події, заняття.
Обробка результатів
Підрахуйте загальну кількість балів:
дуже позитивно +5,
позитивно +4,
нейтрально 0,
негативно -4,
дуже негативно -5
| Класифікація показників адаптованості учнів | ||
| Вид соціально-психологічної адаптованості учнів | Рівні функціонування особистісної адаптації | Показники адаптованості |
| I. Адаптованість II. Неадаптованість | 1. а) Максимальний | |
| б) Дуже високий | від 73 до 74 | |
| 2. Високий | від 69 до 72 | |
| 3. Середній | від 64 до 68 | |
| 4. Низький | від 57 до 63 | |
| 5. Неочевидний | від 50 до 56 | |
| 6. Очевидний | від 40 до 49 | |
| III. Дезадаптованість | 7. Ситуативний | від 30 до 39 |
| 8. Стійкий, очевидний | від 21 до 29 | |
| 9. Критичний | від 0 до 20 |
Бланк відповідей
Прізвище, ім’я __________________________________________________________________
Клас ____________ Дата ___________________
| Моє ставлення | Дуже позитивне | Позитивне | Нейтральне | Негативне | Дуже негативне | |
| Школа | ||||||
| до однокласників | ||||||
| до вчителів | ||||||
| до класного керівника | ||||||
| до навчальних предметів | ||||||
| до школи та її вимог | ||||||
| Сім'я | ||||||
| до матері | ||||||
| до батька | ||||||
| до брата, сестри | ||||||
| до бабусі, дідуся | ||||||
| Вулиця | ||||||
| до близьких друзів | ||||||
| до товаришів | ||||||
| до батьків друзів | ||||||
| до сусідів | ||||||
| Власне «Я» | ||||||
| до своєї поведінки та вчинків | ||||||
| до власного «Я» |
Поиск по сайту: