АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Что делать? Учесть: у малыша в этом возрасте огромная тяга к самостоятельности

Читайте также:
  1. Антирабическую вакцину Пастер получил путем снижения вирулентности вируса бешенства. Каким образом он смог это сделать?
  2. Вечный вопрос: что делать?
  3. Глава 24. Сборка аспектов и перестройки организма: кто виноват и что делать?
  4. Итак, что делать?
  5. КАК ПРИУЧИТЬ КОШКУ К ЛОТКУ? КАК ОТУЧИТЬ КОТА ГАДИТЬ? КОШКА ПЕРЕСТАЛА ХОДИТЬ В ЛОТОК? ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ?
  6. КАК УЗНАТЬ, ЧТО ИМЕННО ДЕЛАТЬ?
  7. Как это сделать?
  8. Какое сходство между зикром сердца и вождением машины? Как махмуд-афоня помогает зикр делать? Что, он в сердце залезает? Трасформатор дает знать, что афоня был матёрым электриком.
  9. Кормилец потерял работу: и что теперь делать?
  10. Короткое послесловие. Что делать?
  11. Первый шаг. Что я намерен делать?
  12. Прививки. Кто виноват? Что делать?

Учесть: у малыша в этом возрасте огромная тяга к самостоятельности. Но и привязанность к маме весьма велика. Ему хочется быть/заниматься с мамой и без, причём одновременно. Это порождает внутренний конфликт, а он выражается в его противоречивом поведении: вас о помощи простит, а потом сам же откажется от неё.

 

Предлагайте помощь, но не настаивайте.

Не критикуйте, когда сам не справляется, а успокойте (посочувствуйте: «какие непослушные куличи, давай попробуем ещё раз»).

 

Дети, особенно такие маленькие дети, настроены на родителей, и с ними несложно договориться. Если, конечно, понимать их потребности и нужды и говорить с ними на их языке. Как это? А вот так: Например, ваш малыш лезет в лужу, запорошенную снегом, и кричит своё «неть!», когда вы его не пускаете.

 

Что делать?

Постараться не запрещать, а переключить интерес малыша с «в лужу залажу» на «лужу исследую».

Покажите, как интересно бросать в эту лужу камешки (и обратите внимание, как они, булькая, тонут). А потом ещё, дома, поставьте тазик с тёплой водой и позвольте вволю поэкспериментировать – наиграться – проверить: как растворяется снег в воде (соль или сахар), как тонет камень и как мокнет бумага, как поплывёт по воде пластмассовая кастрюлька, а железная ложка утонет.

 

В играх с водой развиваются простейшие двигательные навыки малыша. Он учится обращаться с различными предметами и узнаёт их свойства/особенности.

 

Водные занятия для малыша:

 

- черпать воду ковшиком и наливать в ведёрко;

- набирать воду в пластиковые стаканчики и выливать,

- переливать, сжимать стаканчик, чтоб вода выливалась сама. Попутно озвучьте это весёлое дело: «Мочалка «плюх!», водичка «кап-кап», стаканчик «бум!»

- выжимать воду из губки;

- переливать воду губкой: обмакнули – вытащили, перенесли и над другой ёмкостью воду отжали;

- набирать шприцем или пипеткой и «выкапывать» в чашечку;

- наливать воду через воронку; впрочем, можно и ложкой, и чашкой, и миской, и даже устроить соревнования;

- вылавливать шарики. Можно – от настольного тенниса. Пусть, например, ситом вылавливает или друшлаком;

- делать цветную воду (мел разводить) или краску – сам малыш при этом тоже расцветится, и никто его ругать не будет;

- экспериментировать с бумагой (сухая – мокрая);

- исследовать игрушки и вещи по принципу «тонут – не тонут);

- пускать кораблики (а старшие дети помогут кораблики сделать);

- в рыбки играть. «Рыбки» - есть магазинные, а можно сделать свои: просто вырезать из жести (банка из-под консервов), на каждую, там, где носик, надеть скрепку. Удочка выйдет из любой прямой ветки, привязал нитку, на конце – прикрепить магнит; и – «ловись моя рыбка…»;

- поиграться с кусочками льда (которые, с вашей помощью, малыш предварительно заморозил в холодильнике). На лёд можно поднимать и ронять, вылавливать и смотреть, как он растворяется, попытаться его превратить в плавающий кораблик (малыш догадается, что его надо положить на то, что в воде не тонет?), а в подводную лодку, причём исчезающую, лёд превратится сам.

Впрочем, дети постарше тоже с удовольствием поиграют

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)