АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Лексикография сегодня

Читайте также:
  1. II. УЧЕНИЕ НА СЕГОДНЯ
  2. IV. Что делают сегодня русские школы?
  3. А у этого процесса были совершенно иные, политические корни, аналогичные тем, что формируются сегодня.
  4. Автор: Пятница. Сегодня распяли Иисуса. Семья одного из учеников Иисуса – Фомы, готовится к субботе. Суббота – особенный день у евреев, в который они воздерживаются от работы.
  5. Будьте готовы к переменам. Сегодня вы на вершине славы, а завтра там может оказаться кто-то другой. Такова жизнь.
  6. В 2001 году я создал в г. Николаеве областную организацию Союза писателей России, которой руковожу по сегодняшний день.
  7. В капканах общества: положение дел сегодня
  8. Всегда и во веки веков служение простому народу (а сегодня он почти весь беден ) — основа мироощущения русского государственного деятеля.
  9. ВЧЕРА, СЕГОДНЯ И ЗАВТРА
  10. Генеалогия сегодня
  11. Глава 10 - Квиддитч сегодня
  12. Глава 2: Система обязательного социального страхования сегодня: проблемы и недостатки.

 

Исторически словари возникали как справочники. Сначала - как справочники трудных слов, а со временем - всех слов вообще. В этом качестве они не были связаны ни с грамматическим описанием языка, ни с теоретической лингвистикой, ни с нуждами практического преподавания языков. Лексикография развивалась как относительно автономная и замкнутая в себе область знания.

В ХХ в., особенно во второй его половине, началась глубокая реформа лексикографии (Апресян, 1990, с.123). Эта реформа была вызвана тремя факторами: 1) новым типом лингвистического описания, сложившимся в работах по формальным моделям языка; 2) новыми тенденциями в развитии теоретической лингвистики; 3) поворотом лексикографии к нуждам практического преподавания языков.

Всякое описание языка складывается из грамматики и словаря. Новый тип лингвистического описания предполагает и н т е г р а л ь-

н о е, или единое, описание языка (словаря и грамматики). Обычное описание слова заменяентся л е к с и к о г р а ф и ч е с к и м п о р т р е-

т о м. В рассмотрение слова включаются семантические, синтаксические, прагматические, коммуникативные, просодические и иные нетривиальные правила. Они позволяют увидеть новые грани и свойства слова, неуловимые вне рамок интегрального описания языка. Главное отличие лексикографического портрета от обычного словарного описания слова состоит в насыщении словарной статьи новой информацией, необходимость которой продиктована требованиями интегральности описания.

По словам Ч.Филлмора, словарь является одним из главных средств задания глубинных (ролевых) структур и правил их перевода в поверхностные структуры. С каждым типом предикатов (глаголов) связаны определенные семантические роли. Каждый предикат, согласно Филлмору, обладает своей падежной рамкой, что можно отразить в словарной статье. Так, в словарной статье глагола blame 'осуждать', 'считать виновным' может быть представлена информация: о количестве аргументов (обозначений участников ситуации: кто, кого, за что осуждает) - X,Y,Z; их падежных ролях - агенс, объект, адресат и др.; способы их формального представления, например: on Z (She blamed it on him 'Она считала его виновным в этом'); роли аргументов в предложении (подлежащее, дополнение и др.).



В словарной статье описываются также пресуппозиции (неутверждаемые сужения), связанные с глубинным смыслом. Например, осуждение предполагает то, что кто-то совершил плохой поступок. За хорошее не осуждают. Например, в словарной статье глагола blame должна быть приведена следующая информация: Х считает [Y каузировал деятельность Z, которая характеризуется оценкой "плохо"].

Представление о том, как Ч. Филлмор мыслит лексикографическое воплощение своих семантических идей, дают следующие образцы разработанных им словарных статей (см. об этом: Арпесян, 1974).

BLAME 'осуждать' -Речь, -Моментальность

аргументы: X, Y, Z

падежи (роли): Источник и Пациенс, Адресат, Объект

предлоги: by, on, for (by - предлог X в пассивной

конструкции; on - предлог Y; for- предлог Z

нормальное подлеж.: Х

прямое дополнение: Y или Z

пресуппозиции: Z - деятельность Z' или результат Z'

X считает [ Z' - плохо ]

В настоящее время сформирована теория и практика составления

с л о в а р е й а к т и в н о г о т и п а. Словарная статья такого словаря должна содержать (в идеале) исчерпывающую информацию о слове, т.е. сообщать весь объем знаний о нем, которые входят в состав языковой компетенции говорящих.

Активные (идеографические) словари, словари для говорящих, построены в направлении от содержания к форме. Активный словарь сообщает максимум сведений о синонимических средствах языка, о его комбинаторных (сочетаемостных) правилах. Такой словарь обеспечивает возможность свободного и правильного использования лексических единиц в собственной речи говорящих. В качестве примера таких словарей можно назвать “Толково-комбинаторный словарь современного русского языка” И.А.Мельчука и А.К.Жолковского (Вена, 1984) и “Англо-русский синонимический словарь” Ю.Д.Апресяна, А.И.Розенмана и др. (М., 1979).

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.005 сек.)