АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Практические задания. 1. В чем различие слов типа это, я, здесь и слов типа весна, дерево, идти?

Читайте также:
  1. I. Задания для самостоятельной работы
  2. I. Задания для самостоятельной работы
  3. II. Различные задания, которые могут использоваться на семинарских занятиях для проверки индивидуальных знаний.
  4. III. Задания для работы в малых группах.
  5. III. Задания для самостоятельной работы
  6. Аналитические задания модуля 2
  7. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения
  8. Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
  9. Второй уровень трудности (задания средней трудности)
  10. Выбор и утверждение темы. Оформление задания на дипломное проектирование
  11. Выполнение творческого домашнего задания «Психологические особенности семей, воспитывающих детей с умственной отсталостью»
  12. Выявление дисфункционального отношения к домашним заданиям.

 

1. В чем различие слов типа это, я, здесь и слов типа весна, дерево, идти?

2. Объясните различие в употреблении выделенных слов: Книга - источник знания; Подай мне книгу с полки.

3. Какие из перечисленных ниже слов выражают понятие косвенно: мать, Мария, земля,Венера, Волга, ах?

4. Распределите слова по двум типам - автосемантические и синсемантические: дверь, птица, в, плыть, на .

5.Какой тип семантической связи можно установить между словами? животное - собака - такса?

6. Установите дифференциальные и интегральные семы в семемах слов отец, сын.

7. Из каких противопоставлений выявляются семы слова стоять: ‘находиться в вертикальном положении’, ‘не перемещаться’, ‘быть устойчивым’?

8. Наличие каких сем в слове стоять выявляется из его противопоставления словам идти, лежать, падать, сидеть?

9. Из каких противопоставлений выявляются семы слова идти: ‘перемещаться с места на место’, ‘передвигаться при помощи ног’, ‘передвигаться не слишком быстро’?

10. Из каких противопоставлений выявляются семы глагола говорить: ‘сообщать что-либо при помощи голоса не слишком громко’, ‘сообщать что-либо, не издавая голосом музыкальных звуков’?

11. Решите следующие смысловые пропорции, т.е. установите, каким русским словам соответствуют х-1, х-2, х-3 и т.д.:

1) встать : заснуть : х-1 : родиться =

стоять : спать : гореть : х-2;

2) проснуться : погаснуть : умереть : встать =

усыпить : х-3 : х-4 : посадить;

3) заснуть : разбудить : х-5 =

родиться : х-6 : мертвый

12. Установите логическое отношение, которое лежит в основе связи пар слов:

1) быть выше кого-либо - быть ниже кого-либо;

2) давать что-либо кому-то - получать что-то;

3) выигрывать у кого-либо - проигрывать кому-либо.

13. Установите общий смысл в приведенных ниже рядах словосочетаний (для каждого ряда отдельно):

1) жгучий брюнет, проливной дождь, круглый дурак;

2) благотворное влияние, удачная покупка, счастливый брак;

3) вызвать раскол, наводить порядок, разбивать сквер, сеять панику.

14. Даны две фразы в символической записи с их переводом на русский язык:

А 1 D = «А съело D»;

E : (А 1 D) = «E (специально) сделало так, чтобы А съело D».

Примем еще такие символы:



2 = «увидеть»;

3 = «иметь».

Запишите в принятых символах следующие фразы:

Был у вороны сыр (Ворона = В, сыр = С).

Заметила сыр лиса (Лиса = Л).

Лиса постаралась попасться на глаза вороне.

Ворона похвасталась сыром перед лисой.

Лиса отобрала сыр.

Переведите на русский язык фразы, записанные в символической записи:

Л : ( Л 3 С); Л : (В 2 С); Л 1 С; В : ( Л 1 С).

15. Установите тип переноса наименования:

1) Нам подали обед из трех блюд.

2) В санатории мне был прописан четвертый стол.

4) Пришла бумага за подписью самого министра.

5) Чистый воздух струился к закату.

6) Она сказала это ледяным голосом.

7) Духи в граненом хрустале.

16. Установите мотивировку слов: завтрак, подушка, перчатка,ожерелье, сутки, мешок, рубаха.

17. Установите тип устойчивого сочетания: заварить кашу, заговаривать зубы, тряхнуть стариной, попасть впросак, спустя рукава, дело табак, очертя голову.

18. Распределите омонимы по типам: бал - балл, течь - течь, везти - вести, надувать - надувать, брак - брак, заставить - заставить, вина - вина.

19.Какими языковыми фактами доказывается омонимичность слов: лист1 и лист2; болтать1 и болтать2 ?

20. Какие типы синонимов представлены парами слов: вертолет - геликоптер, губы - уста, довод - аргумент,собака - пес, холод - стужа, сердиться - гневаться?

21. В чем сходны и чем различаются слова: русск. сапожник и укр. швець, русск. полотенце и укр. рушник?

 

 

ЛЕКСИКОЛОГИЯ

Теоретические вопросы: 1,9,18,20, 21, 22, 23 подготовить самостоятельно

Практические задания по этим вопросам:

Неологизмы: упр.1 стр. 103 /Калабина/

Архаизмы, историзмы: упр.3 стр. 103 /Калабина/

упр. 4 стр. 104 /Калабина/

Заимствования: упр. 973-980 /Зиндер/

упр. 5,6 стр. 104 /Калабина/

упр. 8,9,10,11 стр. 105 /Калабина/

Лексикография: упр. 981-1029 /Зиндер/

упр.7,8 стр. 111 /Калабина/

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.008 сек.)