Кваліфікаційні вимоги до професійних знань, умінь та навичок студента-практиканта

Звітна документація з педагогічної практики

Студент після закінчення педагогічної практики подає наступну звітну документацію:

• письмовий звіт про виконану роботу на педпрактиці;

• конспект уроку (за дидактичною структурою) з наочністю до нього;

• наочність та дидактичний матеріал, методика використання (з обраного студентом предмета);

• щоденник, який містить усі вимоги до його оформлення і щоденні записи виконання завдань практики. У щоденнику студент описує факти шкільного життя з обов’язковим аналізом їх з позиції педагогіки, психології, методики; свої роздуми, ставлення до педпрактики. Щоденник має бути в практиканта постійно під час роботи в школі. Відсутність щоденника – це порушення трудової дисципліни на педпрактиці.

На заключній конференції повідомляються оцінки з педпрактики, де враховуються:

• якість проведення уроків, підготовка до них;

• вміння студента спостерігати й аналізувати уроки;

• ставлення студента до справи, до професії;

• готовність студента до самостійної педагогічної діяльності, якість виконання ним функцій вчителя;

• організованість і своєчасність подання звітних матеріалів з педпрактики на кафедру.

До уваги студента-практиканта!

Всі матеріали педпрактики вміщуються у файли, відповідно систематизуються (див. – звітна документація). Заповнені файли мають бути в папці (відповідно підписана).

Після проходження практики студент повинен:

· оволодіти загальнодидактичними основами планування уроку: розробляти стратегію і тактику, технологію уроку (визначати цілі, зміст уроку, добирати доцільні методи, прийоми, засоби навчання, моделювати уроки різних типів, укладати поурочні плани-конспекти, застосовувати інноваційні технології навчання);

· уміти:

1) планувати і організовувати свою роботу згідно завдань і змісту практики;

2) характеризувати різні аспекти організації навчального процесу школи (матеріальну базу, шкільний режим, забезпечення кваліфікованими педагогічними кадрами, методичну роботу, шкільну документацію, планування роботи навчального закладу);

3) оцінювати педагогічні ситуації із життя школи;

4) аналізувати відповідність підручників для початкової школи загально педагогічним та гігієнічним вимогам;

5) проводити уроки різних типів, виготовляти необхідні наочні посібники;

6) аналізувати уроки, проведені вчителями та колегами-практикантами, визначати їх ефективність, формулювати висновки та пропозиції щодо удосконалення певних аспектів уроку;

7) здійснювати перевірку і оцінку знань, умінь, навичок учнів на основі норм і критеріїв оцінювання;

8) узагальнювати результати своєї діяльності, формулювати висновки щодо значущості окремих видів діяльності та педагогічної практики загалом у процесі підготовки майбутнього вчителя початкової школи.

Критерії оцінювання практики:

90-100 балів (А) – «Відмінно» ставиться студенту, який вчасно, на високому рівні виконав весь запланований обсяг навчальної та виховної роботи, передбачений програмою, виявив уміння, спираючись на психолого-педагогічну теорію, правильно визначати і ефективно здійснювати головні навчальні і виховні завдання, способи і результати їх вирішення з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів, виявив у роботі самостійність, творчий підхід, педагогічний такт.

82-89 балів (В) – «Добре» ставиться студенту, який повністю виконав заплановану на період практики програму навчання, виховної роботи, виявив уміння, спираючись на психолого-педагогічну теорію, визначати основні навчальні, виховні завдання, способи їх вирішення, виявив ініціативу в роботі, однак у виконанні всієї програми допустив незначні помилки організаційного характеру.

75-81 балів (С) – «Добре» отримує студент, який виконав усю заплановану програму педагогічної практики, виявив уміння організовувати та проводити навчальні заняття, вирішувати педагогічні проблеми, однак у роботі був малоініціативним, припустився незначних помилок під час проведення навчальних занять.

67-74 балів (D) — «Задовільно» ставиться студенту, який у повному обсязі виконав програму педагогічної практики, однак, не виявив глибоких знань психолого-педагогічної теорії і вміння використовувати її, допускав помилки у плануванні і проведенні занять, не враховуючи в достатній мірі вікові та індивідуальні особливості учнів.

60-66 балів (Е) – «Задовільно» отримує студент, який частково виконав план педагогічної практики, не виявив достатнього рівня знань психолого-педагогічної теорії і вміння використовувати їх, допускав помилки в організації і проведенні більшої частини занять.

35-59 – «Незадовільно з можливістю повторної перездачі» (FХ) ставиться студенту, який майже не виконав програму педагогічної практики, виявив слабкі знання психолого-педагогічної теорії, невміння використовувати її для постановки, осмислення та реалізації педагогічних завдань, організувати педагогічно спрямовану діяльність.

1-34 — «Незадовільно з обов'язковим повторним курсом» (Е) ставиться студенту, який не виконав програму педагогічної практики, виявив недостатній рівень знань психолого-педагогічної теорії, невміння використовувати її для постановки, осмислення та реалізації педагогічних завдань, організувати педагогічно спрямовану діяльність.

Шкала оцінювання

Поиск по сайту: