Методика индивидуальной воспитательной работы

а) с солдатами

Вот несколько советов командиру:

1. Никогда не подчеркивайте, что Вы знаете больше, чем подчиненный, хотя на самом деле это может быть и так.

2. Информируйте подчиненных о принимаемых решениях, ищите способы, как устроить дело и исправить допущенные ранее ошибки.

3. Будьте всегда уверены в себе, держитесь спокойно и никогда не повышайте голос на подчиненных.

4. Будьте всегда требовательным и строгим.

5. Критикуйте своих подчиненных, но позитивно.

6. Умейте молчать и выслушивать.

7. Умейте ценить время подчиненных.

8. Будьте всегда вежливыми, приветливыми и внимательными.

9. Обладайте чувством юмора и не обижайтесь на шутку, даже если она покажется Вам плохой.

10. Умейте наказывать и поощрять.

11. Интересуйтесь личностью каждого подчиненного, изучайте его характер, черты, увлечения, интересы.

б) с сержантами (старшинами)

Индивидуальную воспитательную работу с сержантами (старшинами) желательно целеустремлять на:

- повышение их авторитета и престижа среди подчиненных;

- обеспечение личного примера младшего командира в военной службе (в овладении специальностью, в выполнении нормативов учебно-боевых задач, спортивных нормативов, порядка и правил воинской дисциплины, распорядка дня, формы одежды);

- повышении ответственности младших командиров за выполнение ими своих служебных обязанностей, используя в их воспитании методический прием “оказание личного доверия”;

- использование моральных и материальных стимулов для поощрения лучших командиров и широкого использования гласности в пропаганде их передового опыта

в) с неформальными лидерами

Важно:

1. Попытаться направить качества неформального лидера на глубокое освоение своей специальности и овладение смежными, поддержку младших командиров в сплочении воинского коллектива, оказании помощи отстающим военнослужащим и шефство над ними.

2. Стремиться убедить неформального лидера антиколлективной направленности в ошибочности его представлений, действий, выводов.

3. Если не удается изменить негативную направленность деятельности неформального лидера, то желательно добиться решительного развенчания его авторитета в глазах сослуживцев.

4. Если исчерпаны все формы и средства индивидуального и коллективного воздействия, то необходимо обеспечить изоляцию неформального лидера от остального личного состава и создать в воинском коллективе атмосферы осуждения его действий и поступков сослуживцами.

Если неформальный лидер имеет положительную направленность, то командиру целесообразно использовать авторитет военнослужащего в интересах военной службы и коллектива, выдвинув его на должность младшего командира.

г) с военнослужащими-верующими

1. Необходимо определить степень (глубину) религиозности каждого военнослужащего, считающего себя верующим.

2. Воспитательную работу направить на профилактику конфликтов на религиозной почве, а не на противодействие религиозному мировоззрению.

3. Воспитатель должен не допускать критики или восхваления той или иной религии и тем более не позволять проявлять другим военнослужащим духовного насилия в воздействии на сознание верующих военнослужащих путем отрицания религиозных ценностей.

д) с военнослужащими “группы риска”

К этой группе относятся военнослужащие, имеющие нервно-психическую неустойчивость. Она проявляется в виде психологических расстройств, токсикомании и некоторых психических заболеваний. На уровне поведения и деятельности это выражается в виде познавательной, эмоциональной и волевой ограниченности, своеобразия отношений к сослуживцам и в направленности личности.

Поиск по сайту: