Й уровень. - считать предметы, присчитывая, отсчитывая по одному, десятками в пределах 100; - откладывать на счетах любые числа в пределах 100; - считать в прямом и

- считать предметы, присчитывая, отсчитывая по одному, десятками в пределах 100;
- откладывать на счетах любые числа в пределах 100; - считать в прямом и обратном порядке в пределах 100 с помощью числового квадрата; - складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через разряд путём присчитывания и отсчитывания;

- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд путём присчитывания и отсчитывания;

- решать примеры с неизвестным компонентом;
- записать действие задачи с наименованием и полным ответом, составить краткое условие к задаче в 2 действия;
- различать числа, полученные при счете и измерении;
- набрать 1 р. из монет различного достоинства;

- определять время по часам с точностью до получаса;

- строить геометрические фигуры по точкам при помощи линейки, точки ставят самостоятельно;

- строить отрезок заданного размера, окружность;

- измерять длину предметов с помощью единицы измерения: метр.

2-й уровень

- считать предметы, присчитывая, отсчитывая по одному, десятками в пределах 100 на наглядном материале;
- откладывать на счетах любые числа в пределах 100; - считать в прямом и обратном порядке в пределах 100 с помощью числового квадрата; - складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через разряд путём присчитывания и отсчитывания;

- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд путём присчитывания и отсчитывания с небольшой помощью учителя;
- записать действие задачи с наименованием и кратким ответом;
- различать числа, полученные при счете и измерении;
- набрать 1 р. из двух монет по 50 к.;

- определять время по часам с точностью до получаса;

- строить геометрические фигуры по точкам при помощи линейки;

- строить отрезок заданного размера.
3-й уровень

- считать предметы, присчитывая, отсчитывая по одному, десятками в пределах 100 на наглядном материале;
- откладывать на счетах числа в пределах 100 с помощью учителя; - считать в прямом порядке в пределах 100 с помощью числового квадрата; - складывать и вычитать числа в пределах 20 с переходом через разряд путём присчитывания и отсчитывания;

- записать действие задачи с наименованием;

- набрать 1 р. из двух монет по 50 к. с помощью учителя;

- определять время по часам с точностью до часа с помощью учителя;

- строить геометрические фигуры по точкам при помощи линейки;

Критерии и нормы оценки по математике для учащихся умеренной и тяжёлой умственной отсталостью.

Ссылаясь на многочисленные психолого-педагогические исследования И.М. Бгажноковой, посвященные особенностям усвоения русского языка, математики и других предметов учащимися, считать объемом реализуемых знаний, показателем наиболее соответствующим адекватной оценке сформированных знаний у детей с умственной отсталостью удовлетворительным.

Оценка

% выполнения заданий

Поиск по сайту: