Технология формирования мотивации и игровая технология

Применение элементов педагогических технологий

Технология проблемного обучения

Создание проблемной ситуации (средний уровень проблемности) вопросами учителя: «Чем отличаются произведения – например русский танец, армянский или украинский» и т.д. Учащиеся включаются в активную мыслительную деятельность, высказывают свое мнение.

Технология личностно-ориентированного обучения.

Создаются необходимые условия для самореализации учащихся (все принимают активное участие), развиваются индивидуальные познавательные способности, творческое воображение каждого ученика (эмоциональный отклик на музыку). Отношения «учитель-ученик» строятся на принципах сотрудничества

Технология индивидуализации и дифференциации.

Использование элективной формы дифференциации в обучении.

Методы эмоционально-волевого воздействия (оперирование образами, сравнениями); метод эвристической беседы (подход к новому знанию, получение и закрепление его).

Технология формирования мотивации и игровая технология

Включение игровых моментов. Создание «ситуаций успеха», самостоятельности.

5.Здоровьесберегающая технология.
Положительный эмоциональный фон. Музыка, костюмы – мощное средство релаксации и арт-терапии. Снимается нервно-психические перегрузки, восстанавливается положительный эмоционально-энергетический тонус.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Вводное слово преподавателя.

3. Выступления учащихся.

4. Диалоги родители, гости, ученики, педагог.

5. Выступление гостьи – вокалистки ансамбля, с русско-украинской программой.

6.Подведение итогов.

7. Резюме – впечатления после концерта.

Ход концерта -урока: Здравствуйте, дорогие мои.

Сегодня у нас с вами замечательная и необычная встреча. Она посвящена разным национальностям. Мы все разные по происхождению, но у нас одна планета Земля, на которой мы живём. И в нашей стране России живут не только русские, но и много людей других национальностей. И в нашей музыкальной школе и в нашем классе много ребят, которые приехали из других бывших наших республик и их корни не русские. Нас объединяет русский язык и русская культура, но знать свой язык и свои песни сохранять традиции ваших бабушек и дедушек очень важно. Поэтому давайте познакомимся друг другом поближе, узнаем о каждом больше. Давайте будем любопытны, а значит, интересны друг другу. Ведь чем больше человек знает о другом человеке, тем больше у него возникает понимания, ответственности и желания дружить.

Скажите, а какие национальности вы знаете.

Разные ответы из зала …(немцы, французы, татары и т.д.)

Скажите, какие национальности живут в России:

Ответы из зала …(русские, украинцы, якуты…)

Как вы считаете народы, которые населяют нашу страну, отличаются музыкой,

языком, особенной культурой.

Ответы из зала – да.

Я думаю, что вы сразу узнаете по звучанию музыки, по костюмам какой национальности она принадлежит.

Начнём мы сегодня с выступления Коженковой Влады, ученицы 1 подготовительного класса. Это её первый её выход на сцену с ответственной программой. Давайте ей пожелаем успехов на сегодня и все будущие годы, думаю, что она будет очень стараться много заниматься, чтобы стать настоящим профессионалом в том деле, которое она выберет в своей жизни

.

Посмотрите на её замечательный костюм. Это просто произведение искусства. Мама и Влада создавали его к этому концерту специально. Они очень старались, и я думаю успешно. Скажите, к какой национальности принадлежит костюм.

Ответ – русский.

Какая самая красивая часть костюма и как она называется

Ответ: кокошник.

А вы знаете, что раньше девушки всё это делали своими руками – вышивали, плели

кружева, вставляли бисер и камни. И название головного убора были разные –

кичка, сорока, моршень, сборник - это убор замужних женщин. Обвязка, обруч, очапок, лента для – девушек.

Влада начинает концерт с исполнения произведения «Труба и барабан». Часто в старину во многих странах именно эти инструменты начинали праздник. Как вы думаете, какой самый древний инструмент.

Ответ – наверное барабан.

Правильно сначала ударные, затем духовые. Эти инструменты встречаются у всех народов в разных видах. У русских среди ударных – трещотки, немцы, например, очень любили большой барабан, а грузины – бубен. Каждому своё, а композиторы часто в своих произведениях для оркестра все инструменты объединяют.

Следующая пьеса называется «Балалайка. Влада её не просто сыграет, но и споёт.

А где родилась балалайка? Ответ - в России.

Давайте дадим Владе в руки балалайку. Скажи сколько здесь струн? Попробуй поиграть, Трудно, да на всём надо учиться. Зато как замечательно она звучит. Особенно, когда собираются несколько инструментов в единое целое. Как называется орестр, в котором звучат разные народные инструменты?

Ответ – народный.

А какие ещё туда входят инструменты.

Ответ – домры, баян.

Да правильно и ещё разные ударные. Даже стиральная доска. Оказывается она тоже может быть инструментом.

И так звучит пьеса – песенка «Балалайка»:

Заиграй-ка балалайка

Балалайка три струны.

Запевайте, не зевайте,

Заводите плясуны.

Влада спела и сыграла, а теперь очередь за Калегиной Ксюшей.

Она споёт самую известную русскую песню. Вы её сразу узнаете и можете подпевать. Ксюша поёт песню «Калинка» и зал подпевает.

Какой характер у этой песне?

Ответ – сначала она звучит медленно и распевно, а затем быстро и весело.

Да, так многие песни построены – это куплетная форма.

А о чём в этой песне?

Ответ – о калинке – малинке.

Наверное, калинка является не просто деревом. А каким-то символом.

Ответ – это дерево, так же, как берёзка символ России.

А теперь посмотрите на юбочку Ксении – она похожа на знаменитые росписи Палеха и на ней ягодки и листики малинки-калинки. Это излюбленная тема многих русских художников. В её костюме сочетаются народные мотивы с очень красивой пелеринкой. Так раньше одевались богатые девушки. Они любили народные костюмы смешивать с европейской модой. Пелерины были из норки, горностая и других богатых мехов. Благодаря Ксении и следующему выступающему мы перенесёмся в Россию другой век

Посмотрите на Смирнова Антона. Правда у него замечательный костюм.

К какому веку относиться персонаж Антона?

Ответ -18 век.

Кого представляет Антон?

Ответ – гусара.

Вы можете назвать части одежды его костюма? Как, например, называется его очень красивый головной убор?

Ответ – фуражка.

Нет не правильно, фуражки носили моряки. А здесь название – кивер.

Высокая шапка цилиндрической формы, украшенная двумя свисающими на длинных плетеных шнурах кистями. Ментик, доломан, чикчиры - вот такие интересные названия частей костюма. Думаю, вы дома посмотрите, что обозначают они. Антоша представляет Россию времени Пушкина, Лермонтова. Время, когда Россия много воевала, защищая себя или отвоёвывая земли у других государств. В этом году исполнилось 200 лет со дня рождения Лермонтова, и Антоша нам прочитает наизусть его стих «Бородино».

Понравился вам, ребята, стих в исполнении Антона?

Ответ – да.

А мне показалось, что он не достаточно эмоционально читал, очень скованно. Но, конечно, молодец, что выучил такое большое стихотворение.

Гусары в то время отличались особой смелостью и ловкостью.

Антоша, что ты сыграешь?

Я буду играть пьесу современного композитора Колтуновой «Олень с золотыми рогами». Она очень мягко и романтично звучит, и я люблю её играть.

Вот мы немного погрузимся в романтичность.

И продолжит линию лирическую Калегина Ксюша -1 класс. В её исполнении вы услышите ещё одно стихотворение Лермонтова «Мне грустно, потому». Какое певучее и грустное стихотворение. У известного русского композитора Даргомыжского есть романс на эти стихи. Ксюша, а почему ты его выбрала.

Ответ – мне дала его учительница. А тебе нравится оно? – да.

Эпоха 18 века была очень романтична. Часто знатные люди устраивали балы. На которых звучала в основном европейская музыка.

Сейчас мы услышим «менуэт» в исполнении Ксюши композитора Моцарта. Это австрийский композитор, а танец французский. Гусары и молодые девушки с удовольствием танцевали его с поклонами и реверансами.

В Росси очень модны были танцы не русские, а именно европейские. И на балах часто можно было услышать вальсы, полонезы и другие танцы.

Сейчас в исполнении Юдиной Лизы ученицы 1 класса вы услышите две пьесы – Телеман «Гавот», Барсукова «Вальс»

Лиза играет…

Расскажи, пожалуйста, Лиза, когда родился вальс и какое происхождение его.

Ответ Лизы – это австрийский танец, но его полюбили все. Главное в вальсе кружение.

Лиза, скажи пожалуйста, тебе нравится твой костюм.

Ребята, а какой национальности у Лизы?

Ответ – русский.

Но как-то отличается этот костюм от других русских, которые вы видели?

Ответ – да. Здесь другой головной убор и нет накидки.

Вы правы – этот костюм похож на костюм крестьянских девушек, он не такой богатый, как у Влады, но он очень традиционный. Именно так девушки водили хороводы и пели свои замечательные песни на праздниках. Главное в нём сарафан и вышитая своими руками кофточка.

А сейчас мы немного отвлечёмся и послушаем Кабалевского «Ёжика» в исполнении Калегиной Ксюши и Любарского «Курочку» в исполнении Калегина Артёма. Просто вспомним нашу природу и этих милых существ, которые являются её частью. Как в России без курочки-рябы – ведь не прожить.

А сейчас хочу представить нашу гостью – солистку славянского ансамбля «Сузирья»Валентину Соловьёву.В её исполнении вы услышите две русские современные авторские песни:«Ягодка» и «Дед Пахом»

Скажите понравились вам песни?

Ответ – да.

Они написаны в эстрадной манере или в народной.

Ответ в народной.

И соответственно костюм у Валентины русский народный. Обратите внимание на передник. Это не простой передник, он в костюме является украшением и его девушки вышивают каждая по-своему. А какой замечательный платок – павлово –посадский на плечах у певицы, какие яркие цветы на нём, ведь каждая женщина в России хвасталась своим нарядом. А о чём песни?

Ответ1 – первая о девушке, которая собирала малинку и испугалась пришедшего юноши, здесь очень типичный припев –«ягодка –малинка».

Ответ 2 –а вторая песня о мальчике, которому отец подарил гармазу –это древнее название гармошки.

Россия страна многонациональная. У нас в классе учится Багдарян Вика.

Она армянка. И посмотрите на неё, будто мы переехали в другую страну.

Как мягко смотрится её бархатное платье, красивого бардового цвета.

Видите, какая замечательная на нём вышивка. Очень изящный наряд. Здесь нет головного убора, просто заколоты лента и забраны волосы. Мне кажется это наряд очень умной и серьёзной девушки из армянской семьи. Вика, скажи пожалуйста несколько слов на армянском языке.

Вика говорит – приветствие на армянском.

Вслушайтесь совсем другая речь, она журчит, как ручеёк.

И сейчас Вика на скрипке – (она занимается 2 год) сыграет народную армянскую песню, которая и называется «Ручеёк»

О чём песня Вика.

Ответ – о любви.

А кто написал слова к ней.

Подсказка из зала от мамы – знаменитый армянский поэт Исаакян.

А каких ещё известных людей Армении вы знаете.

Ответ –Хачатурян, Бабаджанян –композиторы, Сарьян –художник.

Я знаю, что Армения очень красивая горная страна. Я думаю в следующий раз

ты нам расскажешь о ней – своей далёкой родине больше. А сейчас мы послушаем песню на настоящем армянском языке. Вот так игриво она звучит, сразу хочется танцевать, покажи какое-нибудь танцевальное движение.

Вика показывает.

Ну а сейчас Вика ученица 1 класса фортепиано сыграет «Вальс» Кабалевского и «Танец цыплят» Колтуновой. Я думаю и в Армении любят танцы Европы.

А теперь мы познакомимся с Русецким Славой -1 класс. Он у нас цыган. Скажи пожалуйста, Слава, ты мне сказал, что у тебя будет настоящий костюм. Какая же главная вещь в твоём костюме.

Ответ – пояс. Мама специально мне заказывала его. Он у тебя так сливается с брюками, но я вижу, что он затягивает тебя и подчёркивает твою стройность. Тебе нравится? –«да». Слава, а скажи нам несколько слов по- цыгански.

Слава говорит и переводит –«я вас люблю». И ты нам обещал спеть немного по цыгански и сыграть импровизацию, сочинённую тобой. Пожалуйста.

В России к цыганам особенная любовь. Все любят их песни и грустные и весёлые. Все наслаждаются танцами и сами не прочь потанцевать вместе. Ты, Слава, только занимайся хорошо, чтобы научиться играть произведения и других композиторов.

Теперь мы перенесёмся в другую страну и послушаем в исполнении Калиничевой Тани -5 класс старинную аллеманду неизвестного композитора 16 века. Это немецкий танец был одним из наиболее популярных инструментальных танцев эпохи Барокко Конечно, этот танец уже не танцуют, он вышел из моды, но как красиво и необычно звучит эта музыка в нашей эпохе. Это замечательно, что благодаря музыке мы пересекаем границы без паспортов и виз. И попадаем в другие эпохи, в которых жили наши дальние предки.

Скажите, а какие вы ещё старинные танцы знаете, которые входили в сюиты.

Ответ –Жига. А ещё? Ответ – Куранта. Да молодцы. Все эти танцы образовывали старинную сюиту.

А теперь на сцене сестра Татьяны – Калиничева Юля (первый подготовительный класс). Она нам тоже сыграет «Старинный танец» неизвестного автора 16 века.

Юля, ты представляешь себя, наверное, в длинном красивом платье, когда играешь эту музыку.

Юля – да, мне кажется она звучит как завороженная –медленно и плавно.

Ну а теперь Юля представит нам украинскую тему. Хоть она и без национального костюма, но она нам прочитает стихотворение - песню, которую потом сыграет. Несколько слов об украинцах. По численности в России они вторые. Они обладают прекрасным певучим языком и своими особенностями в песнях и танцах.

Юля читает: 

Ой лопнув обруч коло барила,
Дівчина козака та й обдурила.
Ой думалося, Передумалося,
Одур голову бере,
Що далеко він живе!

Ой чия ж це хата незаметеная,
Ой чия ж це дівчина незаплетеная?
Ой думалося, Передумалося,
Одур голову бере,
Що далеко він живе!

Юля играет украинскую народную песню «Ой лопнув обруч»

Продолжает тему Украины Калегин Артём - (1 классс)

Он выучил замечательное стихотворение, которое очень любит его бабушка, которая жила на Украине. Оно является и знаменитой песней. Артём декламирует:

Дивлюсь я на небо
Та й думку гадаю:
Чому я не сокіл,
Чому не літаю,
Чому мені, Боже,
Ти крилець не дав? -
Я б землю покинув
І в небо злітав!

Далеко за хмари,
Подалі від світу,
Шукать собі долі,
На горе - привіту,
І ласки у зірок,
У сонця просить,
У світі їх яснім
Все горе втопить.

Педагог напевает мелодию песни и рассказывает о её содержании. Песня о грустной доле, о расставании с родиной, о желании улететь туда, где счастливая доля ждёт человека. Говорит о певучести и мягкости украинского языка. Песня звучит по компьютеру в исполнении Д.Гнатюка(1 куплет)
Следующую песню, которую Артём сыграет «Ой ты дивчина». Эту мелодию все ребята знают, а вот слова обычно не помнят. Педагог поёт песню со словами.

Ой, ти, дівчино зарученая,

И ещё одно пьеса в исполнении Артёма Любарский «Курочка»

Сегодня у нас ребята без костюмов, но надеюсь к следующему разу они что - нибудь придумают.

На Украине мужской национальный костюм – вышитая руками матери или девушки красивая рубаха и шаровары. Педагог показывает картинку с рисунком костюмов. Рассказывает об его особенностях.

Продолжит Украинскую тему Валентина Соловьёва с двумя народными украинскими песнями.

«Ой дівчина шумить гай», «Несе Галя воду».

Я специально не переводила вам. А вы поняли о чём песни.

Ответ 1 –первая песня о том что надо выбирать друзей.

Ответ 2 – вторая песня о любви Гали и юноши.

Да, молодцы оказывается вы всё поняли.

Композиторы очень любили народные песни и часто сочиняли свои мелодии на известные слова.

Так сделал М. Глинка. Он написал песню на слова укр. Поэта М.Гришко «Гудэ вітер в чістім полі» и сейчас мы вдвоём с Александром Черновы -2 кл. исполним песню в 4 руки, а я ещё спою её. А вы мне расскажите какой характер у неё и похожа она на укр. песни.

Ведущая играет и поёт:

Гуде вітер вельми в полі!
Реве, ліс ламає;
Плаче козак молоденький,
Долю проклинає.
Гуде вітер вельми в полі!
Реве, ліс ламає;
Козак нудить, сердешний,
Що робить, не знає.

Гуде вітер вельми в полі!
Реве, ліс ламає;
Козак стогне, бідолаха,
Сам собі гадає:
«Ревеш, вітре, да не плачеш,
Бо тобі не тяжко;
Ти не знаєш в світі горя,
Дак тобі й не важко.

Ответы 1. Эта песня о горе человека.

2. О том, что козак плачет

3. Горе сравнивают с ветром.

Вот столько ответов. Конечно вы правы. Особенно интересен последний ответ. Ветер не отвечает за свои поступки и поэтому их совершает бездумно. А козак обращается к ветру, как к сильному другу,чтобы он помог избавиться от горя -«Одірви ж од серця тугу», то есть оторви от сердца боль. Так часто в русских и украинских природа связана с человеком и у неё он ищет помощи.

А теперь Александр Чернов перенесёт нас в другой век и в другую страну – это Англия и прозвучит старинный танец» «Контраданс». Но самое интересное, что он распространился и во Франции, и в Германии. И теперь некоторые спорят и отстаивают свою историю, связанную с ним. В контрдансе пары танцуют одна напротив другой, а не друг за другом, как в круговых танцах, а его некоторая неуклюжесть говорит о народном, но не светском происхождении танца.

Заканчиваем мы концерт исполнением чешской «Польки»Сметаны, которую играет Егоренко Елизавета. Она немного обозначила в своём костюме особенности чешской одежды. Видите это тоже сарафан, как в русской, но с какими-то другими украшениями. Танец стал известен во всём мире и является одним из любимых. Весёлый, озорной и подвижный.

И так подведём итог. Ребята, понравился вам сегодня наш концерт? –ответ -Да.

А родителям интересно было – ответ - Да.

Музыка искусство без границ. И мы это сегодня увидели и услышали. Так давайте так же, как музыка перешагивать через непонимание и любить и уважать и удивляться друг другу. Изучать искусство разных народов мира и нашей страны. И, главное, дружить, дружить и дружить.

В зале присутствуют педагоги и директор школы и он сейчас сделаю оценку нашему концерту.

Директор А.Гайдай: спасибо за эту важную тему, которую вы сегодня рассмотрели с ребятами. Спасибо за участие родителей, за замечательные костюмы и за вашу игру. Вы молодцы.

Поиск по сайту: