АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Введение в тему. Актуализация опорных знаний и представлений

Читайте также:
  1. I Введение
  2. I. Введение
  3. I. Введение
  4. I. ВВЕДЕНИЕ
  5. I. Введение
  6. I. Введение
  7. I. Введение
  8. I. Введение
  9. I. ВВЕДЕНИЕ.
  10. II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме
  11. II. ВВЕДЕНИЕ
  12. II. Различные задания, которые могут использоваться на семинарских занятиях для проверки индивидуальных знаний.

Тема: Пушные звери

Цель: Изучить образ жизни, распространение и значение пушных зверей.

Задачи:

Образовательные:

· Изучить внешнее строение и образ жизни пушных зверей на примере лисицы, лесной куницы, соболя и норки.

· Познакомить учащихся с проблемой истребления пушных зверей.

· Продолжить формировать понятие «млекопитающие, или звери» на примере изучения пушных зверей.

Коррекционно – развивающие:

· Корригировать зрительное и слуховое восприятие, память в процессе работы с наглядным и словесным материалом;

· Способствовать формированию связной устной речи путем полного ответа на вопросы.

· Развивать мыслительную деятельность путем установления логических и причинно-следственных связей, выполнения задания «нахождение 4-го лишнего предмета».

Воспитательные:

· Формировать у учащихся познавательный интерес;

· Воспитывать у учащихся гуманное отношение к животным на примере знакомства с лисицей, куницей, соболем и норкой, как с животными, постоянно истребляемыми людьми.

Оборудование: демонстрационный материал (фотографии с изображением животных, демонстрационная таблица с изображением ребуса), карточки- словарь, раздаточный материал- листы с деформированным текстом, рабочие тетради, учебники.

Ход урока.

Оргмомент.

Беседа с учениками с элементами вопросов по изученной на предыдущем уроке теме и проверка домашнего задания.

Введение в тему. Актуализация опорных знаний и представлений.

На доску вывешивается картина с изображением собаки и кошки. К доске вызываются 2 ученика, которые должны подставить карточки с названием частей тела к картинке.

Разгадывание ребуса):

 

 

Д Ь

ПУШНЫЕ З+ + И

Запись темы урока в тетрадь.

 


Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)