|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Образовательные технологии. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом спецификиУдельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП), т.е. 7 часов. Для достижения цели дисциплины, повышения качества образования и формирования компетенций используется сочетание проблемной, контекстной, критической образовательных технологий, которые являются технологиями активного/интерактивного обучения. Выбор технологий увязан с формами аудиторных занятий (лекции, семинары) и необходимостью организации и контроля самостоятельной работы студентов. Аудиторные: Основными видами аудиторной работы являются лекции (установочные и обобщающие, лекции проблемного характера); дискуссии; мозговой штурм; деловая игра. Особое место в учебном процессе занимают семинарские занятия, которые проходят в форме обсуждения в группе вопросов плана заявленной темы и докладов студентов. При проведении семинаров студентам предлагаются проблемные ситуации, обсуждение и решение которых требует нестандартного мышления и глубокого проникновения в материал. Внеаудиторные: Работа в глобальной сети (использование Интернет-технологий), поиск информации, анализ источников права, поиск литературы, написание портфолио, подготовка докладов к семинарам. В ходе получения правовых знаний обучаемый приобретает устойчивые навыки работы с электронными ресурсами (Перечень сайтов – в разделе «Учебно-методическое и информационное обеспечение»). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 60 %. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методологическое обеспечение самостоятельной работы студентов. 6.1. Вопросы для подготовки к зачету: 1. Предмет и методология курса “Современные религиозные правовые системы”, его место в системе юридических наук. 2. Понятие «правовой системы», ее соотношение с понятием «система права». 3. Понятие «правовой семьи», критерии классификации «правовых семей» и их виды. 4. Особенности религиозных правовых систем, их отличие от континентальной и семьи общего права. 5. Основные этапы развития иудейского права. Источники иудейского права. 6. Общая характеристика отраслей иудейского права. Особенности брачно-семейных отношений. 7. Роль иудейского права в формировании еврейского общества. Соотношение иудейского права с современным правом Израиля в процессе разрешения общих проблем. 8. Основные этапы развития индусского права. Источники индусского права. Характеристика отраслей. 9. Соотношение индусского права с современным правом Индии. Влияние индусского права на правовые системы стран Юго-Восточной Азии (Малайзия, Пакистан, Мьянма, Таиланд, Сингапур, Шри-Ланка и др.). 10. Происхождение и развитие мусульманского права. Источники мусульманского права. 11. Исламский фикх и современное мусульманское общество. Приспособление мусульманского права к современному миру. 12. Право современных мусульманских стран: общее и различия. Правовой статус личности. Вестернизация мусульманского права. Основные институты мусульманского права. 13. История возникновения и развития города-государства Ватикан. Система высших органов власти и управления. Судебная система. 14. Источники канонического права и источники права г. Ватикан: соотношение понятий и системы, их общая характеристика. 15. Особенности брачно-семейного права римской католической церкви, его применение в правовых системах отдельных стран (Ливан и др.) 16. Конфуцианство как идейная основа правовой системы китайской цивилизации. Особенности правосознания китайского общества в современную эпоху. 17. Влияние конфуцианства на правосозние и правовую культуру современных стран Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии (Япония, Вьетнам, Малайзия и др.). 18. Буддизм и его влияние на правовые системы стран Юго-Восточной Азии (Мьянма, Сингапур, Таиланд и др.). 19. Государства со смешанными правовыми системами (общая характеристика). Роль религиозных правовых подсистем в этих государствах. 20. Клерикальные государства. Влияние религий на системы права отдельных клерикальных государств (Греция, Финляндия и др.). 21. Правовой статус религиозных организаций в светских государствах. Религиозный экстремизм. 22. Особенности правовых систем государств Тропической Африки. Роль традиционных культов.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |