АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Методи емпіричних досліджень. Герменевтика - в широкому

Читайте также:
  1. A) Зам.директора по УР, методист, тренера по вилам спорта
  2. I. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины
  3. I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
  4. I. ПРОБЛЕМА И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
  5. I.1.3. Организационно-методический раздел
  6. I.ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
  7. II. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
  8. III. Метод, методика, технология
  9. III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
  10. III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРУ
  11. III. Общие методические указания по выполнению курсовой работы
  12. III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА (заочная дистанционная форма обучения)


 


Герменевтика - в широкому

значені^ і ієн HCiiips'tv у

філософії ! ^оиюльних пуках у в\зь-!ому ' улупысть правил і іехнк ілумачоння 'ексі/ Б

І'OCIVOaopHGMI 0&3ГЛЯДСІЄГЬ< Я Ж МИ'.1С1П!С ІОКСіуСТЬНП) ИС

курсу


 

4. Тексту приписується певна міра інформативності, яка піддасться вимірю­ванню. При цьому виділяють первинну інформативність, пов'язану зі здатністю тексту донести основний задум, і вторинну інформативність, яка характеризує здатність тексту служити джерелом тих відомостей, які шукає в ньому читач.

5. Завдання аналізу полягає у виявленні інформаційно-цільової структури тексту. При цьому спочатку щонайменше двічі прочитують текст. Потім з'яс­овують, чи подано в тексті саме ту проблемну ситуацію, до вирішення якої прагне автор. Ставляться запитання щодо мети, мотивації автора, як би він сформулював свій задум, який мав намір? Під час повторного читання тек­сту виявляється змістовна мета комунікації, яку називають предикатом пер­шого порядку. її формулюють. Решту змісту тексту приймають за загальний його зміст і піддають структуризації, коли виділяються предикації другого порядку і їх елементи (тези-аргумепти, роз'яснення). Тут також виділяють основні елементи і загальний зміст, пго дас змог}' виокремити предикації третього і через ітерації всі подальші порядки відповідно до можливостей тексту. Отримана структура тексту зображається у вигляді графічної схеми, що створює можливість аналізувати й оптимізувати її.

Істотними недоліками традиційного аналізу документів с можливість дос­лідження дуже невеликої кількості документів, а також його суб'єктивність. Бурхливий розвиток засобів виробництва і передачі інформації, зростання об­сягів друкарської продукції потребують пошуків інших способів аналізу доку­ментів, які дали б змогу аналізувати великі масиви документальної інформа­ції за єдиними і стандартними методиками, яким можна навчити технічних виконавців. Перші спроби використання статистичного дослідження змісту матеріалів засобів масової інформації були зроблені в США в кінці XIX - по­чатку XX століття. Спочатку використовували класифікації газетних матеріа­лів за різними темами, заміряли довжину газетних шпальт, що давало підста­ви говорити про спрямованість тієї або іншої іазети. Разом з розробленням різних класифікацій формувалися і теоретичні положення нового методу, який отримав назву «контент-аналіз».

Під контент-аналізом розуміють точне дослідження змісту текстових мате­ріалів з метою виявлення або вимірювання тенденцій, що репрезентуються цими масивами. Суть його полягає у визначенні того, як представлені в певно­му масиві смислові одиниці, що цікавлять дослідника. Виник контент-аналіз під час Другої світової війни, коли фахівці з американської розвідки шукали метод отримання інформації про фашистську Німеччину, яку зазвичай одер­жують опитуванням громадської думки. Під керівництвом П. Лазарфельда і Г. Лассвела проводився аналіз змісту німецьких газет, що дало змогу отрима­ти найрізноманітнішу інформацію про стан промисловості й економіки, транс­порту і продовольчого забезпечення, хоча в самій Німеччині подібна інформа­ція була строго засекречена. Нині контент-аналіз широко застосовують в еко­номіці, політиці, журналістиці у багатьох інших сферах життя. Цікаве застос­ування цього методу в самих США в кінці минулого століття, коли завдяки дослідженню газет вдалося виявити мегатренди - основні тенденції розвитку американського суспільства. Дж. Неисбіт виявив, що всі соціальні новини в Америці виникають лише у п'яти штатах: Каліфорнії, Флориді, Вашингтоні, Колорадо і Коннектикуті [229, с 15].

Контент-аналіз базується на двох принципах: сходженні від тексту до не-текстової реальності, тобто до досліджуваної дійсності, і на строгості дослі­дження, що зводиться до підрахунку смислових одиниць. Застосовується він тоді, коли потрібна висока точність, є обширний і несистематизований матері­ал, який не можна охарактеризувати без сумарних оцінок.

У програмі контент-аналізу виділяють такі процедури:

1. Визначення проблеми, мети, завдання, об'єкта і предмета дослідження (зміст газет, кінофільмів, публічних виступів, теле- і радіопередач, сус­пільних і особистих документів).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)