АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Методи емпіричних досліджень. Текстовий аналізодно з ме тодологнних стратеги повімо дорнізму г ошикана і одава к гекст як і роцес смислої є « іу

Читайте также:
  1. A) Зам.директора по УР, методист, тренера по вилам спорта
  2. I. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины
  3. I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
  4. I. ПРОБЛЕМА И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
  5. I.1.3. Организационно-методический раздел
  6. I.ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
  7. II. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
  8. III. Метод, методика, технология
  9. III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
  10. III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРУ
  11. III. Общие методические указания по выполнению курсовой работы
  12. III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА (заочная дистанционная форма обучения)

Главо 5


 


Текстовий аналіз одно з ме тодологнних стратеги повімо дорнізму г ошикана і одава к гекст як і роцес смислої є «іу


 

2 Формування представницької вибірки документів, обов'язково з урах уванням надійності і достовірності документальної інформації

3 Визначення емпіричних об'єктів, відображених у масиві

4 Виділення одиниць аналізу Одиницею аналізу можу і ь буги символи, думки, елементи тексту або докуменіи в цілому їх поділяють на смис то­бі та якісні Смисловими одиницями можуть виступати поняття в їх різ­ному вираженні слово, термін, поєднання слів, тема, смислові образи сіатля, частина тексту, імена людей, геоірафічш назви, суспільні події факти, випадки, оцінки тощо Символ як одиниця анашу - це поняття, виражені в найрізноманітніших словах і окремих термінах Думка як оди ниця аналізу - це тема, виражена в цілих смислових абзацах (аналіз між народної інформації, стан трудової дисципліни тощо) Елемент тексту як одиниця аналізу являє собою розподіл тексту на окремі висловлювання які можна розрізнити за темою, спрямованістю (позитивною або негатив­ною) тощо

5 Вибір одиниці рахунку величини вимірювання категорій змісту Як оди­ниці виміру зазвичай викорисіовуюіь простір - час (кількість рядків, аб­заців, площу тексту, метраж кіно- і/або магнітної плівки), частоту появи ознак у тексті, частоту появи одиниць виміру Одиницею виміру може бу­ти не тільки частота згадувань, але и кількість рядків (думок), тоща га­зе тої шпальти, частота мовлення ющо

6 Після визначення емпіричного об'єкта дос тідженпя, смислової одиниці и одиниці виміру розроблену методику перевіряють на надійність, а потім застосовують

Один з основоположників контент-аналізу Р Мер іон виділив шість його різновидів

1 Підрахунок символів, що містяться в маїеріалах засобів масової інформації

2 Класифікація символів відповідно до викорисіовувапня в позитивному або неіативному аспектах

3 Аналіз за елементами, що передбачає вибір юловних і друюрядних ча стин, що відображають центральні іа периферійні інтереси аудиторій

4 Тематичний аналіз, що акцентує уваїу на явних і прихованих темах

5 Структурний аналіз, що враховує взаємостосунки різних іем

6 Аналіз взаємостосунків різних доку мені їв, які використані для досягнен­ня спільної мети

Для проведення кошені аналізу використовують матрицю, кожний стов пець якої означає окремий документ, а рядки одиниці ана пзу Ця маїриця називається класифікатором контент-аналізу Вона служить для збирання до­кументальної інформації і подальшою н аналізу

Ефективність контент-аналізу баїаю разів підвищується завдяки викори­станню коми ютерів і спеціальних програм для аналізу іекстової інформації в Інтернеті


 


Метод Case study aoo кеис
метод
метод іав ohhs

ai-алтиіним навижам зо допомогою колективі о r otro ворешя іовно о тексту лі or исус сві-у с иіуацю


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)