|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Основні теорії профорієнтаційної роботиПлан 1. Загальний зміст, предмет і завдання курсу. 2. Специфіка П-роботи в сучасних умовах. 3. Основні теорії профорієнтаційної роботи. 4. Історичний аспект розвитку по.
1. Загальний зміст, предмет і завдання курсу. Курс присвячений вивченню такої галузі психології науки як профорієнтація, її теоретичних засад та практичного інструментарію. Мета: всієї системи ПО-знайти оптимальне поєднання особистісних бажань і суспільних потреб. Предметом курсу є профорієнтаційна робота як керівництво вибором професії, надання допомоги у виборі професії, що найбільше відповідає індивідуальним особливостям, нахилам та здібностям людини (+ профвідбір та профадаптація). Завдання курсу – проглянути та ознайомитись з основними поняттями ПО роботи, її теоретичними засадами, термінологічним апаратом; усвідомити роль психолога у ПО роботі, основні моделі її проведення, вивчити методи й методики ПО роботи. (спрямовувати в основному – на старших школярів, проте буде згадане й “вторинне ПО” у дорослих). А також: - вибрати масові професії; - доповнити такими, з яких не ведеться підготовка кадрів; - виділити дефіцити професій; - визначити люд. профорієнт. Відповідно до здібностей, інтересу та здоров’я; - попередити вибір проф.. яка може призвести до швидкого зношування організму; - при наявності захворювання підшукувати профорієнтацію з мінімальною небезпекою. ПРОФОРІЄНТАЦІЯ – це складана науково-практична система роботи. ПО не може бути цілеспрямованою й ефективною без чітких, науково-обгрунтованих даних про специфіку професій та їх вимоги до особистісних і психологічних якостей людини. Т. Харрелл: “ Опис роботи є серцем профорієнтації”. Профорієнтація – це планомірний педагогічний процес, який здійснюється на протязі всіх років навчання і забезпечує цілеспрямоване формування інтересів і здібностей учнів з врахуванням потреб суспільства, її метою є спонукання школяра до професійного самоздійснення, самовизначення, виховання я ньому самостійного прагнення свідомо готувати себе до майбутньої діяльності. ПО - науково обґрунтована система формування методів і засобів впливу на учнів і тих, хто працевлаштовується, що сприяє вчасному залученню їх у суспільне виробництво, раціональній розстановці, ефективному використанню і закріпленню за місцем роботи на основі об’єктивної оцінки та врахування нахилів, здібностей та інших індивідуальних якостей людини. ПО- це науково-практична система підготовки особистості до свідомого професійного самовизначення. Багато науковців займалися проблемою профорієнтації, такі як: Н.Д. Левітові, у 60-х роках В.Н.Шубкін, Е.І.Головахи, К.М.Гуревич, Є.О.Климов, К.К.Платонов, Є.О.Мілер’ян. Основні напрями ПО: 1) формування у молоді особистих орієнтацій та інтересів з врахуванням потреб суспільного виробництва; 2) приведення у відповідність особистих орієнтацій молоді з можливостями їх суспільної реалізації. Основні методи управління ПО: Програмно-цільовий метод (визначення головної мети ПО, розробка програми її досягнень, створення механізмів управління по реалізації програми); Метод моделювання – (побудова моделей управління ПО на підприємстві, в об’єднанні, галузі, регіоні); Метод прогнозування – (врахування сучасних та перспективних вимог до різних робітників, тенденцій науково-технічного прогресу; прогноз кадрової політики на перспективу, а також в цілому). Організаційно-розпорядницький – (підготовка відповідних документів, що регламентують порядок функціонування системи П-роботи, контроль.) Вимоги до ПО: - політехнічна спрямованість; виховання характеру; формування профнамірів відповідно до потреб конкретного економічного регіону. Взагалі з розвитком суспільного розподілу праці кількість професій постійно зростала. ГРЕЦІЯ (патріархальне рабство) – десятки професій: каменярі, гончарі....., У, УІ, ст.. до н.е. == 50 професій. У ХІУ ст.. Франкфурт-на-Майні== 200 1965р. (в США)- словник професій 2200 робіт. - 35.000 професій. На 1993р. у світі – 50.000 професій ==== більше 50% існуючих у наш час професій і спеціальностей були невідомі ще 30 років тому. ПО- сьогодні сприяє ефективному використанню трудов. Ресурсів, і є засобом раціонального і бережливого їх використання. 1913 р. – КК ”Психологія промислового виробництва” / Г. Мюнстерберг /. У 80-х роках: створено методи аналізу професій та професійної придатності. / Штерн / Наприкінці ХІХ- ХХ ст.. індустріальний прогрес – увага до виробничої діяльності з боку психології – зародження професійної орієнтації (ПО). У БОСТОНІ (США) – ПАРСОН КК “Вибір професії” організував спеціальне б’юро, завдання якого: - допомогти опанувати за допомогою психологічних тестів отримати інформацію про свої психологічні властивості та здібності; - знайомство з вимогами, які пред’являються по психофізіологічній організації людини різними професіями; - співставляння 1) і 2) і раціональна рекомендація. У 1575р. В ІСПАНІЇ Хуан Уарте “Дослідження здібностей до наук”, вивчав індивідуальні відмінності у здібностях з метою профвідбору. Він говорив, що з малку потрібно вчити людину до якоїсь професії, щоб вона на майбутнє її досконало знала, хтось повинен працювати розумово, а хтось фізично.
2. Специфіка П-роботи в сучасних умовах. · 70; 20 – 55 р. стажу. · 1 рік – 11 робочих місць * 21 роб. день = 231р.д.= рік · 35*231р. день = 22 роки на роб. місці. Людина більшість свого життя проводить на роботі!!! Специфіка нашого життя та нашого століття: дуже важлива є реалізація власне професійна. Тому надзвичайно важливою є профорієнтація та всі її складові. Адже вчинок вибору професії є надзвичайно важливим для людини (і не тому, що професія обирається назавжди, а тому, в першу чергу, що професійна діяльність – чи не найголовніший чинник само актуалізації особистості (піраміда Маслоу): “Селянин бав свого осла і приказував: О клята тварино, як ти не хочеш, щоб на тобі їздили, то навіщо народилася ослом! ” (Абу-ль-Рададж). Негативні наслідки неправильно обраної професії впливають на саму людину, так і на суспільство в цілому. Підрахунки американських вчених свідчать, що правильний вибір професії - в 2-2,5 рази зменшує плинність кадрів; - на 10-15% збільшує продуктивність праці; - в 1,5 – 2 рази зменшує вартість навчання персоналу. (Н-д. професіограма, загальна система кадрових агенцій, профвідбір). Специфіка така: 1. Більше можливостей як у того, хто обирає професію, так і у психолога, який покликаний у цьому допомогти. 2. Менше можливе для реалізації (соціально-економічна ситуація в країні, низька якість освіти, нестаток робочих місць). 3. Створена мотивація. 4. ПО у дорослих (2-3 професії). Основні теорії профорієнтаційної роботи. Існує багато теорій профорієнтації, батьком якої є Френк Парсон. В основі його теорії лежать 3 фактори: Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.) |