Орієнтовна тематика курсових робіт з історії педагогіки

1. Виникнення та розвиток гуманістичних ідей в українській педагогіці.

2. Літературно-педагогічні пам’ятки Київської Русі та їх вплив на розвиток школи і педагогіки в Україні.

3. Місце Києво-Могилянської академії в системі вищої освіти на сучасному етапі.

4. Розвиток ідеї гуманізму у філософсько-педагогічній концепції Г.С. Сковороди.

5. Т.Г. Шевченко про роль сім`ї та суспільства у вихованні підростаючих поколінь.

6. Проблеми виховного навчання в педагогічній спадщині К.Д. Ушинського.

7. Вимоги до особистості вчителя та його підготовки в педагогічній концепції К.Д. Ушинського.

8. Реалізація ідеї народності виховання К.Д. Ушинського в навчально-виховному процесі сучасної школи.

9. Значення освіти та самоосвіти в становленні особистості Лесі Українки.

10. М.С. Грушевський про роль національної школи в духовному відродженні українського народу.

11. Загальнолюдський і національний зміст виховного ідеалу Г.Г. Ващенка.

12. С.Ф. Русова про значення національної школи в духовному відродженні українців.

13. Особистісно зорієнтований підхід до виховання в педагогічній спадщині А.С. Макаренка.

14. А.С. Макаренко про батьківський авторитет як фактор успішного виховання дітей у сім`ї.

15. Розвиток теорії дитячого колективу в педагогічній системі А.С.Макаренка.

16. Дитяче самоврядування в педагогічній системі А.С.Макаренка.

17. В.О. Сухомлинський про виховання успіхом у навчанні.

18. Використання педагогічного досвіду В.О. Сухомлинського щодо розумового виховання учнів у сучасній школі.

19. Проблема заохочення і покарання в педагогічних концепціях А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського.

20. Проблема педагогічної майстерності вчителя в творчій спадщині А.С.Макаренка й В.О.Сухомлинського.

21. Проблема жіночої освіти в історії вітчизняної педагогіки.

22. Виховання «благародної людини» в філософсько-педагогічній системі Конфуція.

23. Ідеал особистості у філософсько-педагогічній думці античного світу.

24. Мислителі стародавнього світу про вчителя і вчительську професію.

25. Ідея всебічного й гармонійного виховання особистості в епоху європейського Відродження.

26. Становлення та розвиток гуманістичної педагогіки в працях філософів епохи Відродження.

27. Особистість і професія вчителя в педагогічній думці епохи Відродження.

28. Продовження ідей Я.А. Коменського в Україні.

29. Становлення та розвиток класно-урочної системи навчання у зарубіжній і вітчизняній педагогіці.

30. Класики зарубіжної педагогіки про роль вчителя як організатора навчально-виховного процесу.

31. Зміст і методи трудового виховання дітей у працях видатних зарубіжних педагогів.

32. Проблема заохочення та покарання в історії зарубіжної педагогіки.

33. Проблема методів морального виховання в концепціях педагогів епохи Просвітництва.

34. Проблема «вільного виховання» та її розвиток в історії зарубіжної педагогіки.

35. Досвід створення освітньо-виховних закладів С.Т.Шацького.

36. Психолого-педагогічна система П.П.Блонського.

37. Розробка методів розвивального навчання в зарубіжній педагогічній думці кінця ХVІІІ- першої половини ХІХ ст.

38. Внесок зарубіжних педагогів кінця ХVІІІ – першої половини ХІХ ст. в розробку педагогіки як науки.

39. Проблема формування особистості в педагогічній спадщині педагога-гуманіста Януша Корчака.

40. Здоров’язберігаючі основи вальфдорфської педагогічної системи.

Додаток Б

Календарний план виконання курсової роботи

Додаток В

Поиск по сайту: