АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Підходи сучасних науковців до трактування ключових понять

Читайте также:
  1. II. Методологічні засади, підходи, принципи, критерії формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді
  2. Важно понять, что любой финансовый кризис – это отсутствие денег. Приходят деньги – кризис заканчивается.
  3. Взаємозв’язок понять «ринок» і «ринкова економіка». Класифікація ринків
  4. Види поділу понять
  5. Види понять за змістом
  6. Визначення ключових факторів успіху в галузі
  7. ВИЗНАЧЕННЯ ОСНОВНИХ ПОНЯТЬ ПРОГРАМИ ЗА ТЕМОЮ ДОСЛІДЖЕННЯ
  8. Вправа 11. Виберіть слово, яке підходить за значенням.
  9. Вправа 31. Поставте модальне дієслово, що підходить за змістом (інколи можливо кілька варіантів), у потрібній особі та числі та перекладіть речення.
  10. Гносеологічний та онтологічний підходи
  11. Давні зміни в системі вокалізму та їхні рефлекси в сучасних східнослов’янських мовах
  12. Если бы автор не ввел его в роман, изменилась ли что-то в фабуле? А какова его роль в сюжете? Помогает ли он понять законк «художественной целостности?»
Поняття Зміст Джерело
форма виховання спосіб організації виховного процесу, що відображає внутрішній зв'язок його елементів і характеризує взаємини вихователів і вихованців Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: навч. посібник / С.Г.Карпенчук. – 2-ге вид., доповн. і переробл. – К.: Вища школа, 2005. – С.107.
форма виховання це зовнішнє виявлення процесу виховання; якщо зміст вказує на те, що є форма, то форма – в якому вигляді виявляється зміст Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навчальний посібник / Н.Є.Мойсеюк. – 5-те видання, доповнене і перероблене. – К., 2007. – С.475.
форми виховання варіанти організації конкретного виховного процесу, композиційна побудова виховного заходу Педагогика: учебное пособие / под ред. П.И.Пидкасистого. - М.: Росийское педагогическое агенство, 1996. – С. 423.
форми виховної роботи системне утворення, у якому системотворчим чинником виступає зазадалегіть поствлена виховна ціль, а як складові компоненти – методи, засоби, зміст, що взаємодіючи, породжують ту системну властивість, яка, виражаючи результативність конкретного виховного закладу, засвідчує педагогічну майстерність його організаторів Пальчевський С.C. Педагогіка: навчальний посібник. – К.: Каравела, 2007. – С.477.
форми позаурочної роботи це види об’єднань, способи організації учнів і педагогів для спільної діяльності після навчальних занять, а також конкретні просвітницько-пізнавальні й виховні акції, розраховані на масову чи диференційовану учнівську молодь Максимюк С.П. Педагогіка: навчальний посібник / С.П.Максимюк. – К.: Кондор, 2005. – С.276.
захід простий чи складний – це насамперед виховний задум педагога; позначає форму відносно завершеного за часом відрізка процесу виховання Гапон Ю.А. Социально-педагогическая концепция воспитания: [учебное пособие для студентов спец. “Педагогика и психология”] / Ю.А.Гапон. – К.: УМК ВО, 1990. – С. 159.
заходи це події, заняття, ситуації у колективі, які організовує педагог із метою виховного впливу на учнів; роль учнів – споглядально-виконавча Поляков С.Д. О новом воспитании / С.Д.Поляков. – М., 1990. – С.15.
виховний захід одна з організаційних форм..., або оперативний, часо­вий, здатний до багатьох модифікацій спосіб організації діяльності учнів, що сприяє формуванню всебічно розвиненої особистості школяра Конаржевский Ю.А. Воспитательное мероприятие: состав, структура, аналіз / Ю.А.Конаржевский. – Магнитогорск, 1979. – С.35.
виховний захід це сукупність різних виховних упливів, які відповідають певним матеріальним і духовним вимогам, що підпорядковуються єдиній комплексній виховній меті Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навчальний посібник / Н.Є.Мойсеюк. – 5-те видання, доповнене і перероблене. – К., 2007. – С.477.
справи це загальна робота, важливі події, які організовують члени колективу на користь і радість собі, людям, колективу; роль учнів – діяльно-творча Поляков С.Д. О новом воспитании / С.Д.Поляков. – М., 1990. – С.15.
виховна справа це вид (форма) організації та здійснення конкретної діяльності школярі; її головні ознаки – необхідність, корисність, здійсненність Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навчальний посібник. – 5-те видання, доповнене і перероблене. – К., 2007. – С.499.
колективні творчі справи це не захід, а піклування, це спосіб організації яскравого, насиченого працею і грою, мрією і радістю життя і водночас основний виховний засіб Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И.П.Иванов. – М.: Педагогика, 1989. – С.18.

 

Додаток З.2


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)