АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Енергоменеджмент в умовах невизначеності. 1. Виявлення зацікавленості учасників тренінгу у цій проблемі, а також тих, хто вже мав нагоду мати справу з нею і в яких підгалузях

Читайте также:
  1. Анатомо-структурні зміни рослин в умовах засолення
  2. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ
  3. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ
  4. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ
  5. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ
  6. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ
  7. Безпека харчування в умовах хімічного забруднення навколишнього середовища.
  8. Деякі рекомендації щодо правил поведінки в умовах небезпеки землетрусу
  9. Енергоменеджмент в умовах невизначеності
  10. Зайнятість населення і її регулювання в сучасних умовах
  11. Класом називається сукупність заготовок, які характеризуються спільністю технологічних задач що вирішуються в умовах визначеної конфігурації цих заготовок

Мета:

1. Виявлення зацікавленості учасників тренінгу у цій проблемі, а також тих, хто вже мав нагоду мати справу з нею і в яких підгалузях.

2. Визначення позитивних та негативних рис проблеми невизначеності та умов за яких ця проблема втрачає свою гостроту і навіть сприяє уточненню ситуації.

3. Ознайомлення з шляхами подолання проблем, які пов’язані з менеджментом в умовах невизначеності, та окремих питань, що, на думку учасників, треба ще розглянути у цьому контексті

План тренінгу:

  1. Ознайомлення з невизначеністю як чинником впливу на результати менеджменту (ймовірність і можливість, функції належності, евристики).
  2. «Мозковий штурм» («МШ») з метою виявлення найбільш типових для систем ЖКГ випадків інформаційної невизначеності, які перешкоджають приймати ефективні управлінські рішення в сфері енергоменеджменту. Аналіз результатів МШ у кожній групі окремо. Висновки, рекомендації.
  3. «Кільцева» зміна підгалузей у групах (зсув в один і той же бік). Перехід до пп. 3 та 4 аж до повного охоплення усіх груп усіма підгалузями.
  4. Загальний аналіз результатів МШ з виявленням найбільшого охоплення проблем та шляхів їхнього усунення. Висновки і рекомендації.

Час проведення тренінгу – 2 академічних години.

Рольова гра 1

Прийняття рішення щодо вибору альтернативного джерела енергії

Мета:

1. Ознайомлення з методами прийняття колективних рішень.

2. Ознайомлення з позитивними та негативними рисами кожного з альтернативних джерел енергії.

3. Засвоєння методики колективного прийняття оптимального рішення

План гри:

1. Ознайомлення з методами оцінюванням альтернатив.

2. Розподіл ролей між учасниками гри.

3. «Мозковий штурм» («МШ») з метою виявлення найбільш привабливих альтернативних джерел енергії. Аналіз результатів. Висновки, рекомендації.

4. Виконання процедури вибору оптимальної альтернативи шляхом відкритого голосування.

5. Виконання процедури вибору оптимальної альтернативи методом «Делфі».

6. Порівняння результатів за часом прийняття рішень та якістю. Висновки.

Час проведення гри – 2 години.

 

 

Рольова гра 2

Прийняття рішення щодо вибору альтернативного методу поводження з ТПВ

Мета:

1. Ознайомлення з методами прийняття колективних рішень.

2. Ознайомлення з позитивними та негативними рисами кожного з альтернативних методів поводження з ТПВ.

3. Засвоєння методики колективного прийняття оптимального рішення в умовах врахування енергетичної та екологічної складових.

План гри:

1. Ознайомлення з методами колективного прийняття рішень та оцінюванням альтернатив.

2. Розподіл ролей між учасниками гри.

3. «Мозковий штурм» («МШ») з метою виявлення найбільш привабливих як з точки зору утилізації енергії, так і з точки зору екологічних наслідків альтернативних технологій поводження з ТПВ. Аналіз результатів. Висновки, рекомендації.

4. Виконання процедури вибору оптимальної альтернативи шляхом відкритого голосування.

5. Виконання процедури вибору оптимальної альтернативи методом «Делфі».

6. Порівняння результатів за часом прийняття рішень та якістю. Висновки.

Час проведення гри – 2 години.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)