Практическая работа №1. (Идеологи различных общественных движений в литературе 2 половины 19 века)

• 1. Либерально-западническая критика Чернышевского и Добролюбова.

• 2. Почвеннические воззрения братьев Достоевских. (Анализ статей)

• 3. Творчество Д.И. Писарева. (Анализ произведения по выбору).

• 4. «Толстовщина». Общая характеристика движения. Анализ публицистической статьи Л.Н.Толстого. Исповедальная публицистика: "Исповедь" (опубликована в 1884 в Женеве, в 1906 в России), "О переписи в Москве" (1882), "Так что же нам делать?" (1882-86, опубликована полностью в 1906), "О голоде" (1891, опубликована на английском языке в 1892, на русском — в 1954), "Что такое искусство?" (1897-98), "Рабство нашего времени" (1900, полностью опубликована в России в 1917), "О Шекспире и драме" (1906), "Не могу молчать" (1908).

Практическая работа №2. (Три романа Гончарова, их общность и различие).

• 1. Цикл очерков "Фрегат "Паллада.

• 2. Роман «Обыкновенная история»: сюжет и проблематика. Герои-антиподы. Диалектика и философия образов.

• 3. Роман «Обрыв». Содержание. Новые мотивы в творчестве Гончарова.

Практическая работа №3. ( 3. И.С. Тургенев: перемены в творчестве, связанные с переменой жизни.

• 1. Как Тургенев раскрывает трагическую природу любви в произведениях: «Первая любовь», «Ася», «Вешние воды».

• 2. Используя тексты известных вам рассказов из «Записок охотника», покажите, как раскрывает Тургенев красоту и силу народных характеров, их единство с природой.

• 3. Как изменяется облик центрального героя романов Тургенева от «Рудина» - к «Дворянскому гнезду» и «Накануне»?

• 4. Дайте анализ сцены смерти Базарова, обратите внимание на то, какие силы помогают Базарову мужественно принять смерть.

• 5. Почему следующему роману Тургенев дал название «Дым»?

• 6. Как оценил Тургенев деятельность революционных народников в романе «Новь»?

• 7. Почему «Стихотворения в прозе» открывает «Деревня», а завершает «Русский язык»?

Практическая работа №4( Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»).

• 1. Основной идеологический смысл романа Чернышевского «Что делать?»

• 2. Сюжет, содержание и герои романа «Что делать»?

• 3. Социальные идеи романа, выведенные через художественные образы.

• 4. Новаторство Н.Г.Чернышевского.

Практическая работа №5. ( 5. Н.А.Некрасов. Анализ творческого наследия).

1. Анализ стихотворения с посылом: «О народных истоках мироощущения Некрасова».

2. Проанализируйте стихотворение Некрасова «Поэт и гражданин» и покажите, как раскрывает в нём Некрасов драматические процессы в развитии русской поэзии 1860-х годов.

3. Ролевая лирика - «В дороге», поэтическое многоголосье - «Школьник», «Влас».

4. На примере анализа стихотворений «Еду ли ночью по улице тёмной», «Мы с тобой бестолковые люди» продумайте ответ на вопрос, что нового внёс Некрасов в любовную лирику?

5. На основе учебника и собственных наблюдений дайте характеристику лирики Некрасова 1860-1870-х годов («Элегия» и «О Муза! Я у двери гроба...»).

6. Охарактеризуйте особенности жанра и композиции поэмы-эпопеи «Кому на Руси жить хорошо».

7. Анализ стихотворения с посылом: что нового внёс Некрасов в русскую поэзию.

СЕМИНАР №2

Практическая работа №6. ( А.Н. Островский. Творческие этапы, анализ пьес).

1. Анализ одной из пьес раннего периода творчества. («Свои люди – сочтемся», «Бедная невеста», «Не в свои сани не садись», «На всякого мудреца довольно простоты», «Праздничный сон до обеда» и др..) --Почему, обращаясь к миру купечества, Островский мог создавать пьесы, имеющие общенациональное звучание?

2. Дайте характеристику творческой истории драмы Островского «Гроза».

3. Почему Островский назвал свою комедию «Лес»? В чём художественно-символический смысл такого названия? (Проанализируйте монолог Аркашки Счастливцева о жизни в доме богатого дядюшки. Что отличает духовный мир артистов от других героев комедии?

Почему именно актёры делают возможной счастливую развязку в комедии Островского?

Как вы понимаете слова Несчастливцева: «Нет, мы артисты, благородные артисты, а комедианты - вы»? Покажите на конкретных примерах из текста комедии, что поведение многих её героев проникнуто пошловатой «театральностью».

В чём слабость той человечности, которую пытаются утвердить актёры? Как судьба Аксюши, героини с «горячим сердцем», оттеняет и проясняет эту слабость?)

4. Подготовьте сообщение на тему: «Что сближает и отличает Ларису в «Бесприданнице» от Катерины Кабановой». Аргументируйте основные положения своего рассказа конкретным анализом эпизодов из «Грозы» и «Бесприданницы». (Подумайте над вопросом: «Можно ли оправдать Ларису Огудалову в том, что она так жестоко обманывается в людях?»

Дайте оценку сложным характерам Паратова и Карандышева: чем могли увлечь эти герои Ларису и чего в них она не замечала?)

Практическая работа №7. ( М.Е. Салтыков-Щедрин. Обзор творческого наследия писателя).

• 1. Комментарии к некоторым главам из «Истории одного города»

• 2. Социальные и нравственные проблемы романа «Господа Головлевы».

• 3. Анализ и комментарии к одной из сказок сборника «Сказки для детей изрядного возраста»

Практическая работа №8. ( Г.И. Успенский. Поиски «правды», Анализ публицистического наследия).

• 1. Содержание и главный герой одного из произведений Глеба Успенского: «Нравы Растеряевой улицы», «Разорение», «Цифры», «Власть земли» и др.

• 2. Определите основной внутренний смысл очерка Успенского «Выпрямила»

• 2. Выскажите свое отношение к проблеме, поставленной Глебом Успенским в очерке «Выпрямила».

.

Практическая работа № 9. ( А.А. Фет как теоретик «чистого искусства». Поэзия Фета)

Анализ стихотворений А.А.Фета по выбору.

Практическая работа №10. ( Н.С. Лесков. Формирование творческого мировоззрения (на примере конкретных произведений))

• 1. Внутренний мир героини в романах Н.С.Лескова «Житие одной бабы» и «Леди Макбет Мценского уезда».

• 2. Анализ и комментарии одного из антинигилистических романов: «Некуда», «На ножах».

• 3. Особенности образа главного героя в романе «Очарованный странник».

• 4. Комментарии к одному их произведений о художниках. («Чертовы куклы», «Островитяне», «Запечатленный ангел»)

• 5. Психологические особенности героини повести «Воительница».

СЕМИНАР №3

• Практическая работа № 11. ( Ф.М. Достоевский. Творческое наследие до написания «пятикнижья»).

1. Сопоставьте «Шинель» Гоголя с «Бедными людьми» Достоевского и покажите, что нового внес Достоевский в изображение «маленького человека», какие глубокие противоречия открыл он в его внутреннем мире. Какой философско-полемический смысл вкладывает Достоевский в драматический финал романа «Бедные люди»?

2. Подумайте над вопросом: как мог примирить Достоевский свою глубокую религиозность с увлечениями утопическим социализмом?

3. Подготовьте рассказ о тех переменах, которые произошли с Достоевским на каторге, используя автобиографические мотивы в «Записках из Мертвого дома».

4. Попытайтесь кратко сформулировать основные положения «почвеннической» программы Достоевского.

5. Выберите и прокомментируйте одно из произведений после ссылки, написанное до «пятикнижья»: «Дядюшкин сон», «Село Степанчиково и его обитатели», «Маленький герой», «Униженные и оскорбленные», «Чужая жена и муж под кроватью».