АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Групповая деятельность. «Поступай правильно»

Читайте также:
  1. C. Внутригрупповая конкуренция
  2. Активное включение студентов в проектную деятельность.
  3. Вещи подручные и наличные, действие и деятельность.
  4. Влияние природных факторов на хозяйственную деятельность.
  5. Внутригрупповые процессы в малой группе (социальная фасилитация, деиндивидуализация, групповая поляризация, огруппления мышления, влияние меньшенства). Групповые нормы и ценности.
  6. Групповая арт-терапия
  7. Групповая десенсибилизация
  8. Групповая деятельность. «А-1, В-2»
  9. Групповая изоляция
  10. Групповая оценка личности, метод парного сравнения, определение эффекта общения
  11. Групповая профилактика нарушений психологического здоровья

Тип. Ролевая игра.

Цель. Это упражнение доставляет людям удовольствие, даже если вызывает фрустрацию. Активное, эмоциональное участие группы производит сильное п незабываемое впечатление. Это упражнение дает участникам семинара опыт коллективного управления невиди­мыми различиями, который они могут использовать в качестве точки отсчета в дальнейшей совместной работе.

Необходимое оборудование. Бумага для лекционных плакатов; марке­ры; приложение 2.1.2 «Инструкция для группы № 1; приложение 2.1.3 «Инструкция для группы № 2»; приложение 2.1.4 «Инструкция для группы № 3»; приложение 2.1.5 «Инструкция для группы № 4».

Подготовка. Сделайте копии приложений 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4 и 2.1.5. Сформулируйте проблему и напишите формулировку на лекционном плакате.

В формулировку нужно вынести нечто такое, с чем участники се­минара знакомы по собственному опыту, но о чем большинству людей было бы удобно говорить на работе. Вы можете использовать од­ну из тех формулировок, которые приводятся ниже, или предложить свою собственную.

• На сколько можно опаздывать на производственное совещание?

• Какую телевизионную программу можно назвать лучшей? Худшей?

• На какой фильм нам сходить?

• Что у нас будет на ланч?

• Чем лучше всего заниматься утром в субботу?

Время. 20 минут.

Введение. Скажите участникам семинара, что вы хотите, чтобы они сообща решили одну проблему. Прочтите формулировки, написанные на плакате.

Деятельность

Инструкция. Разделите участников на равные по численности четы­ре группы. Дайте каждой группе предназначенное для нее приложе­ние. Предупредите участников о том, что до окончания выполнения упражнения они не должны делиться информацией с другими груп­пами.

Э Совет тренеру. Если ваша семинарская группа очень мала, упражнение могут выполнять и две группы. В этом случае используйте инструкции для групп № 1 и 2. Либо измените инструкции и исключите из них ссылки на группы № 3 и 4, либо объясните участникам семинара, что, когда их много, их делят на четыре группы.

 

Приложение 2.1.2 ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ГРУППЫ № 1

Работая вместе с группами № 2 и 3 над ситуацией, название которой написано на лек­ционном плакате, используйте все, что вы знаете о конфликте. Во время выполнения этого упражнения группа № 4 хранит молчание. Ее задача — наблюдать и делать заметки.

Приложение 2.1.3 ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ГРУППЫ № 2

Работая вместе с группами № 1 и 3 над ситуацией, название которой написано на лекци­онном плакате, используйте все, что вы знаете о конфликте. Во время выполнения этого упражнения группа № 4 хранит молчание. Ее задача — наблюдать и делать заметки. Как член группы № 2 вы принадлежите к уникальной культуре, имеющей особый набор правил поведения. Выполняя это упражнение, вы не должны ни на йоту отступать от них. Правила поведения для группы № 2.

• Женщинам можно разговаривать с любым мужчиной и с любой женщиной.

• Мужчинам можно разговаривать с любым мужчиной.

• Мужчинам можно разговаривать только с той женщиной из своей группы, которая
первой заговорила с ним.

• Мужчинам можно отвечать женщинам из других групп только через женщину, яв­
ляющуюся членом их собственной группы.

• Прямой зрительный контакт считается проявлением чрезвычайной невоспитан­
ности.

Улыбка во время разговора может означать «нет».

 

Приложение 2.1.4 ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ГРУППЫ №3

Работая вместе с группами № 1 и 2 над ситуацией, название которой написано на лекци­онном плакате, используйте все, что вы знаете о конфликте. Во время выполнения этого упражнения группа № 4 хранит молчание. Ее задача — наблюдать и делать заметки. Как член группы № 3 вы принадлежите к уникальной культуре, имеющей особый на­бор убеждений. Выполняя это упражнение, вы не должны ни на йоту отступать от них. Убеждения, которые разделяют члены группы № 3, таковы.

• Вы свято верите в то, что всякий раз, когда кто-либо тратит на тренировочное упражнение на три минуты больше, чем положено, продолжительность жизни этого человека сокращается на пять лет.

Как член группы № 3 вы более всего заботитесь о благополучии своих товарищей по группе.

 

Приложение 2.1.5


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)