ПРОГРАММА КУРСА «УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ»

Пояснительная записка

Основное назначение курса состоит в том, чтобы получить знания об основных моделях воспитательных систем и управ­лении их функционированием и развитием на основе целевых комплексных программ.

Логика курса такова, что она знакомит читателя с двумя моделями воспитательных систем, каждая из которых прове­рена практикой работы многих образовательных учреждений страны. При этом материал излагается в такой последователь­ности: проблемы воспитания и способы их решения, структу­ра двух вариантов воспитательных систем, содержание воспи­тательного процесса, формы и методы работы. Рассматрива­ются вопросы организации ученического и школьного само­управления, методика оценки уровня воспитанности учащих­ся, критерии оценки эффективности воспитательного процес­са как целостной системы (воспитательной системы).

Содержание курса

Тема 1. Основные затруднения практики. Основные рабочие понятия. Уровневое управление воспитательными системами. Управление развитием воспитательной системы в образователь­ном учреждении.

Цель: общее представление и знание логики построения воспитательных систем, проблем воспитания и способов их решения. Знание задач управления на разных уровнях. Овла­дение понятийным аппаратом.

Содержание. Выделяются проблемы официального отноше­ния к воспитанию в образовательных учреждениях, проблемы определения основных воспитательных форм, методов и техно­логий, проблема с измерением уровня воспитанности учащих­ся. Определяются термины: воспитание, воспитательная сис­тема развития, управление развитием систем. Уровневое управ­ление рассматривается на внешнем (органы управления обра­зованием) и внутреннем (в ОУ) уровнях. Определяются этапы развития воспитательной системы и функции управления на каждом этапе.

Знания: проблем воспитания, определений основных понятий, стадий развития воспитательных систем, задач и функций управ­ления действием и развитием воспитательных систем.

Умения: выделять структуру и содержание воспитательных систем, соотносить теорию с практикой развития воспитатель­ных систем.

Семинар. Разнообразие воспитательных систем. Управление стадиями развития воспитательных систем.

Цель: теоретический анализ различных моделей воспита­тельных систем; формирование умений в управлении развити­ем воспитательных систем.

Вопросы для обсуждения:

1. Структура и содержание воспитательных систем.

2. Этапы развития воспитательных систем.

3. Характеристика и особенности управления развитием воспитательных систем на разных этапах.

4. Анализ критериев оценки воспитательных систем.

Литература

Воспитательная система класса. / Под ред. Е. А. Степанова. — Псков, 1998.

Воспитательная система школ: Эмпирическое многообразие / Под ред. Л. К. Балясной, Н. Л. Селивановой. — Йошкар-Ола, 1993.

Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. — М., 1996.

Тема 2. Управление развитием адаптивных воспитательных систем.

Цель: знание особенностей адаптивной воспитательной сис­темы и управления ее развитием.

Содержание. Цели, содержание, основные формы, методы, современные технологии и методики воспитания. Управле­ние развитием системы по целевым комплексным програм­мам.

Знания: о взаимосвязи целей, содержания, форм и методов воспитания, об организации воспитательного процесса как целостной системы, о структуре и содержании целевых комп­лексных программ управления развитием адаптивной воспи­тательной системы.

Умения: моделировать адаптивную воспитательную систе­му и строить целевые комплексные программы.

Тема 3. Технология основных воспитательных форм в адап­тивной воспитательной системе.

Поиск по сайту: