Найди такое же колечко

Вар и ант 1

Дидактическая задача. Учить детей сравнивать предметы по величине путем накладывания одного на другой, находить два предмета одинаковой величины.

Материал. Пирамидки из пяти съемных колец (по одной на каждого ребенка).

Руководство. В игре участвуют пять-шесть человек. Воспи­татель: «Давайте играть: я разберу свою пирамидку и перемешаю колечки, и вы сделайте так же- А теперь я выберу одно колечко, и ты найди такое же по величине (дает колечко сидящему рядом ребенку)». Когда ребенок найдет нужное колечко, педагог говорит: «Теперь верни мне мое колечко, возьми какое-нибудь из своих и пере­дай соседу, пусть он найдет такое же». Чтобы проверить правильность выбора, используют прием накладывания Каждый ребенок, полу­чивший колечко, после того как находит такое же, дает задание своему соседу.

Воспитатель отмечает тех детей, кто быстро находит нужное ко­лечко. Игра может пройти одии-два круга.

Вариант 2

Дидактическая задача. Закреплять умение находить предметы одинаковой величины путем накладывания.

Материал. Четыре-пять пирамидок из пяти съемных колец.

Руководство. В игре могут одновременно участвовать де­сять двенадцать детей.

Кольца пирамидок разложены в случайном порядке на столах, подоконниках и т. п. Воспитатель раздает детям по одному колечку и предлагает найти такое же по величине. Ребенок приносит вос­питателю найденное колечко и колечко-образец. Взрослый при необ­ходимости помогает ребенку. Затем колечки снопа раскладываются, и игра повторяется с другими детьми.

Сделаем столбики

Дидактическая задача. Формировать умение выбирать на глаз предметы одинаковой величины.

Материал. Раздаточный: стержни пирамидок с одним коль­цом-основанием. Кольца пирамидок различной величины в корзине¹-

Руководство. В игре участвуют пять-шесть детей. Каждому дается один стержень, Ребята рассаживаются вокруг корзины с колечками, воспитатель предлагает им нанизать на свои стержни колечки одинаковой величины: «Ищите в корзине свои колечки, если

..оиадется tie такое, передайте друг другу. У вас должны получить­ся ровные столбики, разной толщины». Когда все столбики будут собраны, дети ссыпают колечки в корзину и меняются стержнями. Игра проводится вторично в более быстром темпе.

Сбор фруктов*

Дидактическая задача. Развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.

Материал. Яблоки-образцы (вырезанные из картона) трех величин -большие, поменьше, маленькие: три корзины — большая, поменьше, маленькая; дерево с подвешенными картонными яблока­ми тех же величин, что и образны (по 8—10 яблок каждой величины). Диаметр каждого следующего яблока меньше предыдущего на 0,5 см (цв. табл. 15).

Руководство. Воспитатель показывает детям дерево с ябло­ками, корзины и говорит, что маленькие яблоки надо собрать в маленькую корзиночку, средние -в среднюю, а большие —в боль­шую. Одновременно вызывает троих детей, каждому дает по ябло­ку-образцу и предлагает им «сорвать» по едкому такому же яблоку с дерева. Если яблоки «сорваны» правильно, педагог просит поло­жить их в соответствующие корзинки. Затем задание выполняет новая группа детей. Если все яблоки собраны, разложены по корзи­нам, но дети продолжают проявлять интерес к игре, яблоки снова развешиваются, и игра продолжается.

Поиск по сайту: