Відгадай, чого не вистачає

Мета: вправляти дітей у відмінюванні іменників у ро­довому відмінку множини.

І варіант:

Матеріал: пальто без ґудзиків; лялька без панчіх, рукавиць, шапки; сервірований стіл без ложок; черевики без шнурків тощо.

Хід гри. Вихователь показує предмети і промовляє: "Хто уважно спостерігає, той одразу відгадує, чого тут не виста­чає?" Пояснює дітям, що в кожній речі чогось не вистачає, треба уважно подивитись і відгадати, чого саме не виста­чає.

Діти відгадують:

- Пальто зимове без ґудзиків, лялька в шубі, а без чобіток; на черевиках немає шнурків тощо.

II варіант:

Матеріал: предмети для малювання, шиття, прання, купання (предмети можна замінити картинками).

Хід гри. Діти по черзі розглядають предмети, вихователь запитує: для чого приготували ці речі? А чи все необхідне тут є? Діти називають: фарби, папір, розетки для води є, а пензликів немає; голка, наперсток є, а ниток немає; машина пральна, мило є, а білизни немає тощо.

Дикі тварини

Мета: вчити дітей описувати зовнішній вигляд тварин. Вправляти їх у відмінюванні іменників у знахідному і родовому відмінках множини.

Матеріал: іграшки (або картинки) - лисиці, зайці, сло­ни, крокодили, вовки, ведмеді тощо.

Хід гри. Вихователь вносить іграшки. Повідомляє, що той, кого покличуть, повинен підійти, взяти іграшку в коробці, оглянути її і, не показуючи дітям, описати, щоб вони відгадали. Наприклад, "У мене звір. Він великий, клишоногий. У нього короткий хвіст. Живе в лісі, любить малину, взимку спить і ссе лапу. Відгадайте, хто це?" Діти описують іграшки і виставляють їх на стіл.

У другій частині заняття вихователь ховає іграшки, ді­ти кажуть, кого не стало (не стало лисиць, ведмедів, зайців, вовків, крокодилів тощо). У третій частині заняття вихова­тель розповідає про зоологічний сад, а діти відгадують, про кого з тварин вона розповідає.

- Одного разу, розповідає вихователь, - я прийшла до зоопарку. Бачу біля однієї клітки багато народу. Всередині клітки дві великі, високі тварини. Ноги в них товсті, як колоди. Довгим хоботом тварини беруть буряк і кладуть його в рот. Біля них стоїть сторож, він приніс їм їжу. Як ви думаєте, кого годував сторож? (Слонів). Слони з'їли буряк і знову витягують хобот, чому? (Напевне, ще хочуть буряка).

- Подивилась я на слонів і пішла далі. Ще здалеку по­мітила, що в одній із кліток стоїть дерево і якісь звірі ска­чуть з гілки на гілку. Вони були маленькі з пухнастими хвостами. Хлопчик кинув їм горіхів, вони зіскочили і схо­пили горіхи. Кого я побачила? (Білок). Чому вони кинулися до горіхів?

- Тепер відгадайте, кого я ще побачила в зоопарку. Там були рудуваті тварини, мордочки в них гострі, а хвости довгі і пухнасті. У кого були такі хвости? (У лисиць). Ли­сички дивилися на свої порожні миски і на двері, звідки їм повинні принести їжу. Кого вони чекають? Чому вони чекають сторожа? Недалеко від лисиць я побачила тварин, схожих на собак, тільки шерсть на них сіра, а очі злі аж горять, хвіст опущений. Біля кого я стояла?

- Раптом я почула, як хтось ричить. Глянула, а це три великі звірі. Один клишоногий стоїть і лапу ссе, другий сидить, а третій ходить у клітці, перевалюється з боку на бік і просить цукерок у дітей. Кого я бачила? Чому один з них просив цукерок?

Добери відтінок

Мета: вправляти дітей в узгодженні прикметників і числівників з іменниками в роді, числі й відмінку.

Матеріал: польові й садові квіти (волошка, гвоздика, айстра, кульбаба тощо).

Хід гри. Вихователь добирає листки і квіти різного кольору і відтінку: яскраво-синю волошку, блакитний дзві­ночок, блідо-лілову польову айстру, темно-зелений буряко­вий лист і сіро-зеленуватий лист капусти (залежно від місцевих умов).

Діти сидять у колі з букетами різних квітів і листя. Ви­хователь піднімає будь-яку квітку яскравого кольору, наприклад, яскраво-червону гвоздику і пропонує усім дітям дати їй квіти червоного відтінку і т. ін. При цьому запитує у дітей: "Яку квітку я тримаю? Яку квітку ти даєш? Якого кольору? Скільки квітів червоного відтінку, синього?" З квітів вихователь робить букети, якими нагороджує тих, хто жодного разу не помилився.

Поиск по сайту: