Скажи, що ти робиш?

Мета: вчити дітей додержувати чергування приголос­них у закінченнях дієслів І особи однини теперішнього часу (сидіти - сиджу, летіти - лечу, носити - ношу, садити - са­джу...).

Матеріал: Картинки із зображенням дії (хлопчик си­дить, дівчинка носить воду...).

Хід гри. Вихователь роздає дітям картинки, кожна ди­тина розповідає, що намальовано на її картинці. Потім вихо­ватель звертається із запитанням: "Скажи, що ти робиш?" Дитина повинна назвати дію від свого імені, тобто в І особі однини. Наприклад:

- Вітю, що ти робиш?

- Я сиджу на стільці (на картинці намальований хлоп­чик, який сидить на стільці).

- Я лечу на літаку.

- Я саджу квіти.

- Я ношу воду.

- Я кошу траву.

Якщо хтось помилився, діти разом з вихователем вип­равляють його, після чого дитина повторює правильну фор­му дієслова.

Постав потрібну картинку

Мета: вправляти дітей в узгодженні числівників, один, одна, одно (є) з іменниками в роді та числі.

Матеріал: картинки, на яких зображено предмети чоловічого роду (стілець, олівець, сарафан, огірок, апельсин, лимон, телефон, прапорець, слон); жіночого роду (каструля, лялька, шапка, книжка, ручка, машина, груша, слива, чашка): середнього роду (колесо, відро, дерево, сонце, яб­луко, мило, шило, плаття, решето).

Хід гри. Дитина, яку вихователь викликала, повинна розкласти предмети відповідно до їх родової належності: на одну поличку поставити картинки із зображенням предме­тів, про які можна сказати один, на другу поличку - картинки із зображенням предметів, про які можна сказа­ти одна і на третю - одне... Наприклад, на першу поличку - лимон, на другу - ляльку і на третю - відро.

У гру, роздавши другий комплект картинок, можна включити елементи змагання "Хто швидше розставить пра­вильно картинки?", викликавши для виконання завдання двоє дітей. Діти називають предмети, узгоджують числівни­ки з іменниками, виправляють помилки, допущені товари­шами.

Хто в кого?

Мета: вправляти дітей у відмінюванні іменників, що означають назви дитинчат тварин, та у вживанні іменників жіночого роду однини в родовому відмінку; вчити їх правильно відповідати на запитання, закріплювати родову належність предмета.

Матеріал: набір предметних картинок.

Хід гри. Діти розглядають предметні картинки по черзі: ведмедиця і ведмежата, зайчиха і зайчата тощо, описують їх. Після цього починається гра. На столі у вихователя лежать малюнки - зображення звірят, а в дітей - дорослих звірів (зайчиха, ведмедиця, тигриця тощо).

Хтось із дітей виходить до столу, бере малюнок, показує всім іншим і запитує, наприклад: "Зайченята, в кого?" Ди­тина з малюнком зайчихи встає, показує його дітям і від­повідає:

-У зайчихи.

Інші діти повторюють.

- У кого лисенята?

- У лисиці.

- У кого ведмежата?

- У ведмедиці.

- У кого каченята?

- У качки.

У процесі гри вихователь може використати такі загадки:

Влітку наїдається, взимку висипається (Ведмідь).

По полю гасає, овечок хапає та всіх лякає (Вовк).

Ходить по городу великого роду, ноги як лопати, а сліду не знати (Гуска).

Влітку сірий, взимку білий (Заєць).

Кругом бочки бігають клубочки (Квочка з курчатами).

Стоїть гора посеред двора, спереду вила, ззаду мітла (Корова).

Поиск по сайту: