 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Практичне заняття № 8. Тема:Звуковий та звуко-буквений аналіз слів
Тема: Звуковий та звуко-буквений аналіз слів. Методика формування орфоепічних навичок на основі знань з фонетики та графіки
Студенти повинні знати: зміст програми з фонетики,
Студенти повинні вміти: виконувати звуковий та звуко – буквений аналіз слів, добирати вправи для формування орфоепічних навичок.
Кількість годин:
Обладнання: Зразки орфоепічних хвилинок.
Література: С.І.Дорошенко Методика викладання української мови в початкових класах - К.,"Вища школа", 1992 р..
М.Вашущенко. Орфоепія та орфографія, К.,»Вища школа». 1989 р.
Програма середньої загальноосвітньої школи. 1—4 класи.— К,: Рад. школа, 1986.
Хід заняття
І. Організація студентів до практичного заняття
ІІ. Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень теми заняття.
ІІІ. Практична частина
Виконання практичної частини заняття
1. Розгляд зразків звуко - буквеного розбору в підручниках початкових класів.
2. Виконання звукового аналізу слів:
Яблуко, щит, джміль, година (усно)
Виконання звуко – буквеного аналізу слів:
Якір, поля
2. Самостійне виконання розборів:
| І варіант | ІІ варіант |
| Степовий Джерело Щоденник Колихає Сідаємо Раденькі Злякано біжить | Маленький Дзвенить Щовечора Знання М’ятою Літо пісня спить |
- Повторення питання «Причини порушення орфоепічних навичок в учнів»
- Обговорення питання «Заходи щодо покращення орфоепічних навичок учнів»
- Добір і вправляння в у вимові (виконання орфоепічних хвилинок)
- Виконання (читання текстів, розповідь віршів, скоромовок) орфоепічних хвилинок на оцінку (організація і проведення)
ІУ. Підведення підсумків практичного заняття
Змістовний модуль № 3
Практичне заняття № 9.
Тема: Методика формування орфоепічних навичок на основі знань з фонетики та графіки (усно)
Студенти повинні знати: прийоми проведення орфоепічної хвилинки,
С туденти повинні вміти: виробляти вміння планувати робоьу з покращення вимовних навичок, добирати змістовий матеріал для проведенні орфоепічних хвилинок, організовувати учнів до засвоєння вимовних норм
Кількість годин:1
Обладнання: Програми для 1-4 класівзбірочки віршів, скоромовок для вправляння у правильній вимові.
Література: С.І.Дорошенко Методика викладання української мови в початкових класах - К.,"Вища школа", 1992 р.
Програма середньої загальноосвітньої школи. 1—4 класи.— К,: Рад. школа, 1986.
.
Хід заняття
І. Організація студентів до практичного заняття
ІІ. Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень теми заняття.
ІІІ. Практична частина
Виконання практичної частини заняття
1.Повторення питань, на котрі слід зосереджувати увану учнів при вправлянні вимови
2.Добір змістового матеріалу до визначених тем
3. Практичне демонстрування фрагменту уроку
Чапля чапа до водички, в неї чорні черевички
Чистий дощик площу полоще
4. Аналіх студентами роботи товариша.
ІУ. Підведення підсумків практичного заняття
Поиск по сайту: