Тестові завдання до теми. 1. Знайдіть твердження вітчизняної психологічної школи:

1. Знайдіть твердження вітчизняної психологічної школи:

а) умови життя впливають на психічний розвиток дитини безпосередньо;

б) умови життя не відіграють істотні ролі в психологічному розвитку дитини;

в) умови життя впливають на психічний розвиток дитини через її діяльність.

Яке твердження характеризує підхід Л.С. Виготського до вирішення проблеми взаємозв'язку навчання і розвитку?

а) навчання йде за розвитком;

б) змінюючи методи і зміст навчання, не можна істотно змінити розумовий розвиток дитини;

в) навчання веде за собою розвиток.

3 Спроможність дитини самостійно розв'язувати завдання позначається терміном:

а) зоною найближчого розвитку;

б) актуальним рівнем розвитку.

4 Розв'язування дитиною завдань за допомогою дорослих позначається терміном:

а) зоною найближчого розвитку;

6) актуальним рівнем розвитку.

5. Провідною діяльністю називають:

а) найулюбленішу, найцікавішу для дитини діяльність;

б) діяльність яка зумовлює найголовніші зміни у психіці дитини та підготовку до нового етапу її розвитку;

в) діяльність, яка посідає найбільше місце в житті дитини.

Тема 8. Психічний розвиток дошкільника

Мета:

- розкрити психологічні особливості формування особистості дитини до вступу в школу.

- виховувати самостійність та критичність мислення студентів.

- розвивати навички діагностування особистісних проявів дошкільника.

Студенти повинні знати: значення провідної діяльності, новоутворень віку, нових форм взаємовідношень дошкільника для формування особистості дитини.

Студенти повинні вміти: аналізувати та діагностувати особистісні прояви дитини дошкільного віку.

План

1. Стадії психічного розвитку дитини.

2. Рушійні сили та умови розвитку психіки дитини до вступу в школу.

3. Анатомо-фізіологічні особливості дитини-дошкільника.

4. Розвиток діяльності дитини-дошкільника.

5. Розвиток пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку.

6. Розвиток особистості дошкільника.

7. Психологічна готовність дитини до шкільного навчання.

Література.

1. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – с. 37 – 68.

2. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 1: От рождения до поступления в школу: учеб. пособие для студентов вызов, обучающихся по пед. специальностям. – М.: Владос, 2005, 366 с.

3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

4. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера, В.В.Холмовской. – М.: Педагогика, 1978.

5. Заброцький М.М. Вікова психологія: Навч. посібник. – К.: МАУП, 1998. – 92с.

6. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 128 с.

7. Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. – М., 1979.

8. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985.

9. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.

10. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960.

Поиск по сайту: