Тестові завдання до теми. 1. Центральним новоутворенням підліткового віку є:

1. Центральним новоутворенням підліткового віку є:

а) почуття дорослості;

б) адекватна самооцінка;

в) професійне самовизначення.

2. Основним протиріччям підліткового віку є:

а) протиріччя між тим, що дитина може зробити, і тим, якою вона є;

б) дисгармонія статевого, загальноорганічного і соціального дозрівання;

в) протиріччя між теперішнім і бажаним майбутнім підлітка.

3. Термін "акселерація" означає:

а) процес прискореною росту дітей;

б) процес прискореного психічного розвитку дітей;

в) процес прискореного соматичного розвитку і фізіологічного дозрівання дітей.

4. Провідним видом діяльності підліткового віку є:

а) навчальна діяльність;

б) інтимно-особистісне спілкування;

в) навчальне-виробнича діяльність.

5. Статеве дозрівання настає й закінчується раніше на рік-півтора:

а) у хлопчиків;

б) у дівчаток.

6. Основними причинами складності підліткового віку є:

а) прагнення завоювати статус дорослого;

б) слабка соціальна рефлексія;

в) погана адаптація до перебування в школі.

Тема 11. Психологія юності

Мета:

- ознайомити студентів з психологічними особливостями старшого шкільного віку;

- виховувати витримку;

- розвивати вміння аналізувати особистісні прояви учнів старшого шкільного віку.

Студенти повинні знати: психологічні особливості старшого шкільного віку.

Студенти повинні вміти: застосовувати теоретичні знання на практиці.

План

1. Фактори психічного розвитку в юнацькому віці.

2. Розвиток пізнавальних процесів і властивостей старшокласників.

3. Становлення особистості в ранній юності.

Література

1. Богословский В.В. Психология воспитания школьника. – Л.,1974.

2. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 2: От младшего школьного возраста до юношества: учеб. пособие для студентов вызов, обучающихся по пед. специальностям. – М.: Владос, 2005, 343 с.

3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

4. Заброцький М.М. Вікова психологія: Навч. посібник. – К.: МАУП, 1998. – 92с.

5. Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. – Минск, 1969.

6. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 128 с.

7. Кон И.С. Психология юношеского возраста. – М., 1979.

8. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.

9. Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника. – М.: Просвещение, 1979.

10. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М., 1971.

Проблемні ситуації

Ситуация. Обычно считается, что деятельность и общение являются одними из основных факторов психического развития личности. Те особенности общения, которые имеют место в юношеский период развития личности, закономерно вытекают из особенностей общения в младенчестве, раннем детстве, дошкольный и школьный периоды.

Поиск по сайту: