 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Практичне завдання
1. Чим активна модель навчання відрізняється від інтерактивної?
2. Які складові має інтерактивне навчання?
3. Наведіть приклади використання інтерактивних методів на уроках курсу Я і Україна.
4. Яких вимог необхідно дотримуватись у процесі організації діалогів та полілогів?
5. Складіть конспект уроку (позаурочного заходу з природознавства) із використанням інтерактивних методів на тему: „Охорона природи в Україні” („Я і Україна.Природознавство”. 4 кл., автор Т.М. Байбара).
Література:
1. Іванішена С. Форми і методи інтерактивного навчання / С. Іванішена // Поч. шк. – 2006. – № 3. –С.9-11.
2. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа: пособие для учителя / В.С. Кукушин. – Ростов-н / Д.: Фенікс, 2003. – 448с.
3. Пометун О.І. Активні та інтерактивні методи навчання: до питання про диференціацію понять. – 2004 – № 3. – С. 10-15.
4. Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. – К.: А.С.К., 2003. – 192с.
Практичне заняття № 17-18.
Тема 11. Технологія проектування на уроках курсу
„Я і Україна” в початкових класах (4 год.).
Теоретичні питання.
1. Технологія проектування в історико-педагогічному контексті.
2. Методика організації творчого проектування в початковій школі.
3. Застосування технології проектування на уроках курсу „Я і Україна”.
4. Проектування в системі „Intel: навчання для майбутнього”.
Практичне завдання.
1. Які структурні компоненти виокремлюються у творчому проекті?
2. Які природознавчі проекти можна створювати з дітьми молодшого шкільного віку?
3. Назвіть основні елементи Інтел-поекту.
4. Запропонуйте технологію проектування (тему проекту) на уроках курсу „Я і Україна за темою”: „Природа навколо нас”, „Жива та нежива природа”, „Мешканці лісу”.
5. Запропонуйте технологію проектування у системі Інтел (тема на вибір).
Література:
1. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа: пособие для учителя / В.С. Кукушин. – Ростов-н / Д.: Фенікс, 2003. – 448с.
2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ педвузов и системы повышения квалификации пед. кадров / [Е.С. Полат, М.Ю. Петров; ред. Е.С. Полат]. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 272с.
3. Освітні технології: Навчально-методичний посмбник / за ред. О.М.Пехоти. - К.: Видавництво А.С.К., 2003. – 255 с.
4.. Intel: Навчання для майбутнього / [Д. Кендау, Д. Доерті, Д.Йост; адапт. Н.В. Морзе, Н.П. Дементієвська; ред.. Т.Нанаєва]. – К.: Вид-во «Нора-прінт», 2006.
5. Intel: Навчання для майбутнього / [Електронний посібник] / [Д. Кендау, Д. Доерті, Д.Йост; адапт. Н.В. Морзе, Н.П. Дементієвська; ред.. Т.Нанаєва]. – Intel Corporation, 2006.
6. Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности / Т.А. Новикова // Школьные технологии. – 2000. – №2. – С.43-52.
Самостійна робота
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| 1. | Сучасні педагогічні технології та можливості їх застосування в галузі “Людина і світ” в початковій школі. | |
| 2. | Технологія формування природничонаукових та суспільствознавчих уявлень та понять в початковій школі. Розробіть 5 завдань для експериментальної роботи для початкової школи. | |
| 3. | Особливості застосування інноваційних технологій відповідно до змісту та завдань галузі “Людина і світ”. | |
| 4. | Типологія уроків навчання природознавству та суспільствознавству в системи інноваційних технологій в початковій школі. Розробити урок за конструктором А.Гіна. | |
| 5. | Технологія розвивального навчання. Технологія Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова в галузі “Людина і світ”. Розробіть урок з курсу «Я і Україна» згідно системи розвивального навчання Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова. | |
| 6. | Сучасний технологічний підхід до розвитку мислення учнів початкової школи в галузі “Людина і світ”. | |
| 7. | Формування дослідницької поведінки молодших школярів за методикою О.Савенкова. Розробіть 5 вправ для розвитку спостережливості (за методикою О.Савенкова). | |
| 8. | Використання ТРВЗ-технології на уроках курсу «Я і Україна». Підготуйте комп’ютерні презентації сучасних технологій викладання освітньої галузі «Людина і світ» (робота в групах). | |
| 9. | Інтеграція знань при вивченні освітньої галузі «Людина і світ». Проаналізуйте фрагменти тематичного плану (на вибір) з курсів «Навколишній світ» та «Дитяча філософія». | |
| 10. | Використання інтерактивних технологій у процесі викладання курсу «Я і Україна». | |
| 11. | Технологія проектування на уроках курсу «Я і Україна» в початкових класах. | |
| Разом |
7. Індивідуальні завдання (5 год.)
Підготуйте реферат (20 стор. комп’ютерного набору формат А-4, відстань між рядками 1,5 інтервала, кегль 14, гарнітура Тimes; поля: ліворуч, угорі, внизу 2,5 см, праворуч 1 см;) та комп’ютерну презентацію на одну з обраних нижче тем.
1. Формування пізнавального інтересу в молодших школярів на природничих екскурсіях.
2. Творчі проекти в курсі „Я і Україна" як засіб підвищення пізнавальної мотивації молодших школярів.
3. Вплив інтерактивних методів навчання природознавства на розвиток пізнавальної активності молодших школярів.
4. Особливості вивчення природознавства в системі розвивального навчання.
5. Вплив дидактичних ігор на успішність вивчення природознавства в початковій школі.
6. Педагогічні умови формування екологічної культури молодших школярів.
7. Розвиток дослідницьких умінь молодших школярів на уроках природознавства.
8. Формування екологічної культури молодших школярів у позакласній роботі.
9. Формування допитливості першокласників у процесі спілкування з природою.
10. Формування в молодших школярів уявлень про взаємозв'язки в природі у процесі вивчення освітньої галузі „Людина і світ".
11. Педагогічні умови формування цілісного світогляду в молодших школярів у процесі вивчення освітньої галузі „Людина і світ".
12. Формування системи природничих понять у підручниках курсу „Я і Україна" для початкової школи.
13. Педагогічні умови організації дослідно-експериментальної роботи молодших школярів у процесі вивчення освітньої галузі „Людина і світ".
14. Використання опорних конспектів для вивчення природознавства в початковій школі.
15. Використання опорних конспектів для вивчення суспільствознавства в початковій школі.
16. Сучасні електронні засоби навчання на уроках за програмою «Я і Україна».
17. Робота в групах на уроках природознавства.
18. Особливості урока розвивального навчання за технологією Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова.
19. Особливості курсу «Навколишній Світ» автор Пушкарьова Т.О.
20. Особливості формування уявлень та понять на уроках розвивального навчання.
Поиск по сайту: