Тема 3. Методика застосування наочності на уроках історії в школі

Мета: сформувати уміння самостійно створювати наочні джерела інформації; засвоїти методику використання візуальних джерел як засобу підвищення ефективності сучасного уроку історії.

Обладнання: презентаційні матеріали.

Завдання на випередження:

Об’єднайтеся у три групи і виконайте наступні завдання:

Група І

1. Підготуйте презентацію наочних матеріалів до Теми 1.: «Знайомство з історією». Урок 1. «Відлік часу в історії» (5 клас.). Обґрунтуйте переваги та доцільність застосування створеної вами наочності при вивченні теми.

2. Підготуйте фрагмент пояснення теми уроку із застосуванням створеної вами наочності. Умова: фрагмент пояснення повинен передбачати елемент рефлексії (завдання на перевірку міцності засвоєних знань та набутих умінь).

Група ІІ

1. Підготуйте презентацію наочних матеріалів до Теми 1.: «Знайомство з історією». Урок 2. «Археологія про життя найдавніших людей» (5 клас.). Обґрунтуйте переваги та доцільність застосування створеної вами наочності при вивченні теми.

2. Підготуйте фрагмент пояснення теми уроку із застосуванням створеної вами наочності. Умова: фрагмент пояснення повинен передбачати елемент рефлексії (завдання на перевірку міцності засвоєних знань та набутих умінь).

Група ІІІ

1. Підготуйте презентацію наочних матеріалів до Теми 1.: «Виникнення та розвиток Київської Русі». Урок 1. «Слов’яни під час Великого переселення народів» (історія України 7 клас.). Обґрунтуйте переваги та доцільність застосування створеної вами наочності при вивченні теми.

2. Підготуйте фрагмент пояснення теми уроку із застосуванням створеної вами наочності. Умова: фрагмент пояснення повинен передбачати роботу з різними видами карт, а також елемент рефлексії (завдання на перевірку міцності засвоєних знань та набутих умінь).

Група ІV

1. Підготуйте презентацію наочних матеріалів одного з уроків (на вибір) по Темі 1.: «Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій наприкінці XVIII – першій третині ХІХ соліть». (історія України 9 клас.). Обґрунтуйте переваги та доцільність застосування створеної вами наочності при вивченні теми.

2. Підготуйте фрагмент пояснення теми уроку із застосуванням створеної вами наочності. Умова: фрагмент пояснення повинен передбачати роботу з графічною наочністю (схеми, таблиці, графіки, діаграми тощо), а також елемент рефлексії (завдання на перевірку міцності засвоєних знань та набутих умінь).

Група V

1. Підготуйте презентацію наочних матеріалів одного з уроків (на вибір) по Темі 5.: «Культура Західної Європи XVI – першої половини XVII століть». Головний акцент зробіть на роботі з образотворчою наочністю. Обґрунтуйте переваги та доцільність застосування створеної вами наочності при вивченні теми.

2. Підготуйте фрагмент пояснення теми уроку з елементами аналізу та опису вибраної вами наочності. Умова: фрагмент пояснення повинен передбачати елемент рефлексії (завдання на перевірку міцності засвоєних знань та набутих умінь).

Хід роботи:

1. Фронтальна бесіда за планом:

1. Мета та завдання наочності при вивченні історії в школі.

2. Види наочності та особливості її застосування на уроках історії в середніх та старших класах загальноосвітнього навчального закладу.

3. Вимоги до роботи з різними видами наочності.

2. Захист презентацій по групам.

3. Загальний підсумок заняття, рефлексія.

Література:

1. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі / О. Пометун., Г. Фрейман – К: Генеза, 2005. – 328 с.

2. Мокрогуз О. До питання використання мультимедійної презентації на уроках історії: методичний аспект / О. Мокрогуз // Історія в школах України, 2011. – № 10. – С. 35–39.

3. Мокрогуз О. Методичні засади використання використання мультимедійної презентації / О. Мокрогуз // Історія в сучасній школі, 2012. – № 4. – С. 35–38.

4. Мокрогуз О. До питання використання зображень пам’яток архітектури та репродукцій образотворчого мистецтва на уроках історії України / О. Мокрогуз // Історія в сучасній школі, 2012. – № 3. – С. 43–47.

5. Мокрогуз О. До питання використання зображень пам’яток архітектури та репродукцій образотворчого мистецтва на уроках історії України / О. Мокрогуз // Історія в сучасній школі, 2012. – № 5. – С. 15–22.

6. Тоболін В. Піктограми на уроці історії / В. Тоболін // Історія в школах України. – 2000. – № 2. – С. 36–39.

7. Рябкіна О. О. Використання творів живопису на уроках історії. Методичні рекомендації / О. О. Рябкіна // Історія та правознавство – 2005. – № 16–18. – С. 14.

8. Десятов Д. Використання картин історичної тематики на уроці: створення образів чи міфів / Д. Десятов // Історія в школах України. – 2007. – № 5. – С. 17–23.

9. Желіба О. Робота з тестовими таблицями на уроках історії в старших класах // Історія в школах України / О. Желіба. – 2002. – № 4. – С. 42–44.

10. Желіба О. Використання таблиць на уроках історії в 10 – 11 класах / О. Желіба // Історія в школах України / О. Желіба. – 2001. – № 4. – С. 33–34.

11. Желіба О. Використання таблиць на уроках історії в 10–11 класах / О. Желіба // Історія в школах України. – 2001. – № 5. – С. 28–32.

12. Удич З. Використання таблиць та логічних схем під час розгляду нового матеріалу на уроках історії / З. Удич // Освітянин. – 2004. – № 1. – С. 22–2

Поиск по сайту: