Обробка та аналіз результатів

Висновки, рекомендації

Охарактеризуйте зміст та призначення методик ДДО та ОДАнІ (карта інтересів) у дослідженнях з психології праці. Поясніть можливості їх комплексного використання.

Диференціально- діагностичний опитувальник (ДДО) - Запропонований Є.О.Кіімовим у 1983 році. Розроблений на основі типології професій Є.О.Клімова. Використовується з м ою профорієнтації для орієнтовного виявлення типу майбутньої спеціальності, якому надає перевагу респондент. 20 питань опитувальника дозволяють виявити ступінь вираженості інтересу досліджуваного до певного типу професії: “людина-людина”, “людина-техніка”, “людина-природа”, “людина-знакова система”, “людина-художній образ”.

Орієнтувально- діагностична анкета інтересів (ОДАнІ) - Розроблена на основі модифікації “Карти інтересів” С.Я.Карпіловською у 1980 році. Опитувальник спрямований на оцінку ступеня вираженості інтересів, їхній рівень та глибину. Містить 70 питань, які відповідають 15 групам інтересів до різних областей знань і діяльності (фізика, математика, електро- та радіотехніка, техніка, хімія, біологія, медицина, географія, історія, філологія та журналістика, мистецтво, педагогіка, сфера послуг, військова справа, спорт), з якими учень мав змогу познайомитись у школі та повсякденному житті.

13. Складіть план проведення профорієнтаційної бесіди з учнями. Обгрунтуйте

послідовність пунктів плану.

ПЛАН ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ БЕСІДИ АБО ЛЕКЦІЇ:
1. Поняття про професію, її місце і значення в народному господарстві. Коротка характеристика професії. Потреби в професії на ринку праці. Система професійної підготовки (типи навчальних закладів, термін і умови навчання в них, профілюючі предмети). Кваліфікаційна характеристика (професіограма).
2. Вимоги, що пред'являються до вступників до професійного навчального закладу. Шкільні предмети, що лежать в основі професійних знань. Схильності, здібності, особливості характеру. Вимоги, що пред'являються до здоров'я
3. Умови роботи. Умови праці, характер роботи, відповідальність, особливості праці, необхідний рівень освіти.
4. Перспективи розвитку професії і професійного зростання. Суміжні професії. Можливість суміщення професій.

=АБО= ↓

Профорієнтаційна бесіда

Тема: «Як вірно обрати професію»

Характер бесіди: групова

Мета: формування та закріплення знань щодо професійного самовизначення

Обладнання: ручка,папір,текст бесіди

Хід бесіди

План:

1. Вступ

2. Основні мотиваційні рушії при виборі професії(лідери професій, умови, перспектива, престижний заробіток)

3. Помилки при професійному самовизначенні.(Невміння/небажання розібратися у своїх особистих якостях (нахилах, здібностях, мотивах). Захоплення тільки зовнішньою чи якою-небудь окремою стороною професії Стереотипи про престижність професії Відсутність знань про вимоги, які висуває професія до особистостіВибір професії під впливом друзів (за компанію).)

4. Класифікація професій за Климовим Є.О.("ЛЮДИНА – ПРИРОДА", "ЛЮДИНА – ТЕХНІКА", "ЛЮДИНА – ЛЮДИНА", "ЛЮДИНА – ЗНАКОВА СИСТЕМА", "ЛЮДИНА – ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ")

5. Алгоритм вибору професії (I. ”Хочу” II. ”Можу” III. “Треба”)

6. Профорієнтаційні ігри та вправи на закріплення поданого матеріалу(«НАЙ-НАЙ...»- най грошовитіша професія, най престижніша і т.д. а діти повинні найбільше назвати;)