АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Розділ ІІ. Розвиток психічних процесів

Читайте также:
  1. III. Організація роботи з підготовки та направлення структурними підрозділами органів ДПС запитів на встановлення місцезнаходження платника податків
  2. IV. ВПРАВИ НА РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ
  3. IV. Дії підрозділів податкової міліції при отриманні запитів на встановлення місцезнаходження платника податків
  4. V. Запишіть 2 приклади вчинення замаху на злочини, передбачені статтями розділу ІІІ Особливої частини КК України (складіть фабули).
  5. VII. РОЗВИТОК САМОВРЯДУВАННЯ ТА СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ СТУДЕНТІВ
  6. Алфавіт, слова, ідентифікатори, роздільники, лексеми
  7. Бухгалтерія - це самостійний структурний підрозділю апарату управління (служба, відділ), який веде бухгалтерський облік діяльності бюджетної установи.
  8. В другій половині ХХ ст. розвиток неомарксизму був стимульований низкою чинників об“єктивного характеру.
  9. Взаємовідносини з іншими підрозділами
  10. Взаємодія спеціальних підрозділів по боротьбі з організованою злочинністю та інших державних органів.
  11. Виберіть етіологічний фактор обумовлюючий розвиток сальмонельозу.
  12. Виголошенню промови. Основу цього розділу складають з'ясування умов спілкування,

Тема 5. Сприйняття та його особливості. Діагностика сприйняття учнів. (1 год)

Методика визначення сенсорної збудженості.

Методика Л.Венгера (визначення типологічних особливостей сприйняття).

Визначення рівня розвитку спостережливості (картинки з 10 відмінностями).

 

Тема 6. Машина часу навколо нас. (1 год)

Вправа “Коли це потрібно?”.

Гра “Плутанина”.

Гра “Що швидше?”.

 

Тема 7. Живі картинки. Разом з героями казок. (1 год)

Гра “Яка це казка?”.

Гра “Живі картинки”.

 

Тема 8. Відчуття живої природи. (1 год)

Гра “Відгадай пору року за словесним описом”.

Відгадування загадок про живу природу.

 

Тема 9. Гармонія рухів. Звуки та мелодії. (1 год)

Гра “Замри!”.

Гра “Візьми і передай”.

Гра “Розрізни настрій мелодії”.

 

Тема 10. Поняття “пам’ять”. Діагностика пам’яті учнів. (1 год)

Методика “Оперативна пам’ять”.

Методика визначення рівня запам’ятовування двозначних чисел.

 

Тема 11. Види пам’яті. Довільна та мимовільна пам’ять. (1 год)

Гра “Спинкою до спинки”.

Гра “Запам’ятай фігури”.

Гра “Ланцюжок слів”.

 

Тема 12. Образна та логічна пам’ять. (1 год)

Гра “Запам’ятай картинки”.

Гра “Запам’ятай предмети”.

Гра “Що змінилося?”.

Гра “Картинка допомагає слову”.

 

Тема 13. Короткочасна, довгочасна та оперативна пам’ять. (1 год)

Вправа “Запам’ятай слова”.

Гра “Запам’ятай цифри”.

Гра “Запам’ятай картинки”.

Гра “Додавай і запам’ятовуй”.

 

Тема 14. Способи запам’ятовування. (1 год)

Гра “Виконай доручення”.

Гра “Зменшилося чи додалося?”.

Гра “Пари картинок”.

Гра “Слово і картинка”.

 

Тема 15. Поняття “мислення”. Типи мислення. (1 год)

Методика “Виключення слів”.

Діагностика розвитку процесів узагальнення та відволікання в учнів.

 

Тема 16. Операції мислення. (1 год)

Гра “Знайди зайвий”.

Гра “Звідки клаптик?”.

Гра “Анаграми”.

Гра “Продовж ряд цифр”.

 

Тема 17. Виділення головного та другорядного у предметах та явищах.

(1 год)

Гра “Вибери два слова”.

Гра “Відгадай загадку”.

Гра “Прості фігурки”.

 

Тема 18. Образне порівняння. Встановлення зв’язків між поняттями. (1 год)

Гра “Малюнок-двійник”.

Гра “Судження за аналогією”.

 

Тема 19. Розв’язування логічних задач. (1 год)

Гра “Порожній квадрат”.

Гра “Значеннєві ряди”.

Цікаві задачі.

 

Тема 20. Логічні ігри та вправи. (1 год)

Гра “Продовж ряд”.

Логічні задачі.

Вправа “Що було раніше?”.

Гра “Навіщо і чому?”.

 

Розділ ІІІ. Розвиток уяви та творчих здібностей.

Тема 21. Поняття “уява”. Діагностика імажинативних здібностей учнів. (1 год)

Методика “Творча оригінальність” (за А.Е.Симановським).

 

Тема 22. Створення цілого із частин. Маніпуляція образом об’єкта у просторі. (1 год)

Гра “Збери картинку”.

Гра “Звідки клаптик?”.

Гра “Серветки”.

Гра “Розгортки”.

 

Тема 23. Розвиток творчої уяви і мовлення. (1 год)

Методика Ебінгауза.

Придумування історії про лисицю-мандрівницю.

Гра “Маленька мавпочка вчиться стрибати по деревах”.

Тема 24. Генерування ідей. (1 год)

Гра “Пантоміма для кмітливих”.

Гра “Склади речення”.

Гра “Чарівні кола”.

 

Тема 25. Включення об’єкта у нові зв’язки. (1 год)

Гра “Дорисуй фігурку”.

Гра “Прямокутне королівство”.

 

Тема 26. Вибір найоригінальнішого образу. (1 год)

Гра “Ляпки”.

Гра “Подорож хмарами”.

Гра “Найсмішніше”.

 


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)