АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ИЗУЧЕНИЕ ЭКСТРАВЕРСИИ И НЕЙРОТИЗМА

Читайте также:
  1. A. II. Введение в изучение Плавта
  2. III. Изучение нового материала.
  3. А) Изучение уровня речевой подготовки детей к школе.
  4. Б.Р.Виппер. Введение в историческое изучение искусства
  5. Взаимосвязанное изучение хозяйственных процессов как элемент методики анализа
  6. Вклад теоретико-атрибутивного подхода в изучение мотивации достижения
  7. Глава2. Изучение общественного мнения по отношению к вышеперечисленным способам контроля
  8. ДВИЖЕНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ
  9. Для чего нужно изучение философии?
  10. Задание 1. Изучение морфолого-анатомических признаков рожков спорыньи
  11. Задание 4. Изучение особенностей ученического коллектива и составление его психолого-педагогической характеристики.
  12. Задание 5. Изучение макродиагностических признаков лекарственного растительного сырья листьев катарантуса розового

МЕТОДИКА EPI

Методика EPI (тест Айзенка) диагностирует такие лично­стные особенности, как экстраверсия, интроверсия и эмоци­ональная стабильность. Мы относим этот тест к серьезным и надежным методикам. Многолетний опыт его применения в психодиагностике позволяет говорить о его высокой ин­формативности и практической полезности.

Данную методику целесообразно включать в батарею методов психодиагностики личности учащегося при систем­ной организации деятельности психологической службы об­разовательного учреждения. Определение типологии по шка­ле «экставерсия-интроверсия», а также эмоциональной ста­бильности-нестабильности (нейротизм) важно, так как это дает возможность педагогу учитывать указанные инди­видуально-психологические особенности учащихся в про­цессе педагогического общения, при выборе методов обу­чения, в проектировании учебной деятельности, в анализе и прогнозировании поведения и межличностного общения учащихся.

Инструкция. На нижеприведенные вопросы необходимо ответить «да» или «нет». Ответ «не знаю» не употребляется. В крайнем случае, если никак не удается выбрать один из двух вариантов ответа, можно оставить вопрос без ответа. Однако к этой возможности можно прибегать лишь в исклю­чительных случаях. По крайней мере, следует помнить, что из всех 57 вопросов без ответа можно оставить не более 3. Отвечать следует в быстром темпе, не думая долго над воп­росом. Первый ответ, который хочется дать, как правило, является и наиболее точным.

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

1. Любите ли вы оживление и суету вокруг вас?

2. Часто ли у вас бывает беспокойное чувство, что вам чего-то хочется, а вы не знаете чего?

3. Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман?

4. Чувствуете ли вы себя иногда то счастливым, то печаль­ным без всякой на то причины?

5. Остаетесь ли вы обычно в тени на вечеринках или в ком­пании?

6. Всегда ли вы в детстве делали немедленно и без ропота то, что вам приказывали?

7. Бывает, что вы «дуетесь» на кого-нибудь?

8. Предпочитаете ли вы прекращать ссору молчанием?

9. Умный ли вы человек?

10. Любите ли вы быть среди людей?

11. Часто ли вы теряли сон из-за ваших тревог?

12. Верите ли вы в какие-нибудь дурные приметы?

13. Могли бы вы назвать себя беспечным?

14. Часто ли вы решаетесь на что-нибудь слишком поздно?

15. Любите ли вы работать в одиночестве?

16. Часто ли вы чувствуете себя равнодушным и усталым без серьезной причины?

17. Подвижный ли вы человек?

18. Смеетесь ли вы иногда при нескромных шутках?

19. Часто ли вам что-то так надоедает, что вы чувствуете себя «сытым по горло»?

20. Вы чувствуете себя неловко в новой или нарядной одежде?

21. Часто ли ваши мысли отвлекаются, когда вы пытаетесь сосредоточить на чем-то внимание?

22. Можете ли вы быстро переложить ваши мысли в слова?

23. Часто ли вы бываете в рассеянном забытьи?

24. Полностью ли вы свободны от всяких предрассудков?

25. Любите ли вы каверзные шутки?

26. Часто ли вы думаете о вашем прошлом?

27. Очень ли вы любите вкусную пищу?

28. Когда вы чем-то раздражены, нуждаетесь ли вы в друже­ственном человеке, чтобы выговориться?

29. Если вам, по серьезной причине, будут нужны деньги, согласитесь ли вы лучше продать что-нибудь из своих ве­щей, чем занять деньги?

30. Прихвастываете ли вы иногда?

31. Чувствительны ли вы иногда к некоторым вещам?

32. Предпочли бы вы остаться в одиночестве дома, чем пой­ти на скучную вечеринку?

33. Бываете ли вы иногда так возбуждены, что не можете уси­деть на месте?

34. Любите ли вы планировать вещи детально и заранее?

35. Бывает ли у вас головокружение?

36. Всегда ли вы отвечаете на частные письма сразу?

37. Делаете ли вы обычно вещи лучше, обдумав их в одиноч­ку, чем обсуждая с другими?

38. Случается ли у вас одышка, даже если вы не делали до этого никакой тяжелой работы?

39. Являетесь ли вы беспечным человеком, которого не вол­нует, чтобы все было так, «как нужно»?

40. Подводят ли вас нервы?

41. Нравится ли вам больше планировать, чем делать?

42. Откладываете ли вы иногда на завтра то, что должны сде­лать сегодня?

43. Нервничаете ли вы, когда находитесь в лифте или тоннеле?

44. Делаете ли вы обычно первые шаги к сближению, когда с кем-то знакомитесь?

45. Бывают ли у вас сильные головные боли?

46. Считаете ли вы обычно, что все само собой уладится и придет в норму?

47. Трудно ли вам заснуть ночью?

48. Говорите ли вы иногда неправду?

49. Говорите ли вы иногда первое, что придет в голову?

50. Долго ли вы переживаете после случившегося конфуза?

51. Замкнуты ли вы обычно со всеми, кроме близких друзей?

52. Часто ли с вами случаются неприятности из-за того, что вы поступаете не подумав?

53. Любите ли вы шутить и рассказывать забавные истории вашим друзьям?

54. Предпочитаете ли вы больше выигрывать, чем проигры­вать?

55. Застенчивы ли вы обычно в присутствии старших?

56. Считаете ли вы, что стоит рискнуть, даже когда шансы не в вашу пользу?

57. Часто ли у вас сосет под ложечкой перед важным делом?

КЛЮЧ К ТЕСТУ

Шкала «интроверсия- Да: 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39,

экстраверсия» 44, 46, 49, 53, 56.

Нет: 5, 15, 20, 29, 32. 34. 37, 41. 51.

Шкала «эмоциональная Да: 2,4, 7,9, 11, 14, 16, 19, 21,23,

стабильность - 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45,

нестабильность» 47, 50, 52, 55, 57.

Шкала«неискренность» Да: 6, 24, 36.

Нет: 12, 18,30,42,48,54.

ОБРАБОТКА

За каждое совпадение ответа с ключом дается 1 балл. Под­считывается количество набранных баллов по каждой шкале.

Критерии: по шкале «Экстраверсия-интроверсия» — если количество баллов 14 и более, то испытуемый — экстраверт; если количество баллов 10 и менее, то — интроверт. 11-13 баллов — баланс.

Эти критерии действительны и по отношению к эмоцио­нальной стабильности-нестабильности.

Если по шкале «неискренность» испытуемый набрал бо­лее 5 баллов, то результаты теста не рассматриваются.

Экстравертированный тип. Характеризуется обращенно­стью личности на окружающий мир. Таким людям свойствен­ны: импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, постоянное стремление к контактам, тяга к новым впечатлениям, раскованные формы поведения, высо­кая двигательная и речевая активность. Легко откликаются на различные предложения, «зажигаются», берутся за их вы­полнение, но также легко могут и бросать начатое, берясь за новое дело.

Интровертированный тип. Характеризуется направлен­ностью личности на себя, на явления собственного мира: низкая общительность, замкнутость, склонность к самоана­лизу, рефлексии, заторможенность движений и речи. Круг друзей и знакомых таких людей обычно ограничен. Прежде чем взяться за что-либо, анализируют условия, ситуацию, за­дачу; склонны к планированию своих действий. Внешнее

проявление эмоций находится под контролем, но это не сви­детельствует о низкой эмоциональной чувствительности, скорее справедливо обратное.

Эмоциональная стабильностьнестабильность (нейротизм). Высокие показатели по этой шкале связаны с эмоци­онально-волевой неустойчивостью, повышенной тревогой, низким самоуважением, иногда и с вегетативными расстрой­ствами. Низкие показатели по шкале, напротив, характери­зуют личность как эмоционально — устойчивую.


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)