АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Обговорення проблеми в загальному колі

Читайте также:
  1. I. Обговорення проблемних питань.
  2. А зараз наші першокласники розкажуть нам, як вони жили цей рік і чому навчилися в школі.
  3. Актуальні проблеми кримінально-правової кваліфікації
  4. АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ СВІТОГЛЯДНОЇ ПУБЛІЦИСТИКИ ІВАНА ФРАНКА
  5. Актуальність проблеми
  6. Актуальність проблеми управління освітою
  7. Банк ідей — це набір можливих пропозицій щодо вирішення якої-небудь проблеми або завдання.
  8. ВАЖЛИВІСТЬ ЗНАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ СУЧАСНОГО ФАХІВЦЯ. ПРОБЛЕМИ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ.
  9. Вексель. Проблеми вексельного обігу в Україні
  10. Взаємовідносини людини і природи.Екологічні проблеми ,її наукові ,соціально-філософські та етиико-гуманістичні аспекти.
  11. Визначення й обґрунтування вибору проблеми мешканців Харківської області, для вирішення якої слід розробити пропозиції до регіональної політики
  12. Визначення наявності проблеми, що може бути віднесена до «вузького місця».

Учитель об'єднує учнів у загальне коло. На дошці пропонується вивісити плакат із висловлю- ванням В. Сухомлинського: «Добрі по­чуття, емоційна культура — це осередок людяності».

 

Запитання та завдання для обговорення.

1) Поділіть аркуш на дві рівні частини. Ліворуч запишіть ха­рактеристики людини, яка вміє керувати своїми почуттями та емоціями, а праворуч — тієї людини, що не вміє ними ке­рувати.

2) Використовуючи результати виконання попереднього завдан­ня, висловте власну думку про те, які якості має розвивати в собі людина, а яких має позбутися для того, щоб навчитися культурі почуттів.

3) Пригадайте, що таке людяність. Поясніть, як ви розумієте вис­ловлювання В. Сухомлинського. Чи погоджуєтеся ви з ним? Чому?

IV. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підбиття підсумків.

Підбиваючи підсумки уроку, учитель пропонує учням пригадати розглянутий матеріал і сформулювати по одному реченню за кожним із трьох пунктів плану розгляду нового матеріалу з власними виснов­ками. Оприлюднення учнями своїх висновків дозволяє їм краще ус­відомити матеріал

уроку.

 

Оцінювання результатів уроку.

Оцінюючи результати уроку, учитель використовує дидактичну гру «Шість запитань».

Учитель об'єднує учнів у пари і доручає учасникам гри скласти по шість запитань за матеріалом, розглянутим на уроці (бажано, щоб до кожного питання матеріалу уроку було складено по два запитання)..Потім гравці ставлять одне одному запитання і відповідають на них. Оцінюючи результати роботи учнів, учитель ураховує якість складе­них запитань і відповідей на них.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати § 13 «Яку роль відіграють емоції та почуття в житті лю­дини» в підручнику, відповісти на запитання й виконати завдання на с. 24, 25

 

 

6 клас

ТЕМА: Що означає бути розвиненою людиною. Які заняття розвивають людину. Що таке хобі. Як

Зробити дозвілля змістовним і цікавим.

МЕТА: навчити характеризувати зміст понять «розвинена людина», «дозвілля», «хобі»; пояснювати,

завдяки чому людина може стати розвиненою; висловити власну думку про те, чому до­звілля

має бути змістовним і цікавим; обґрунтовува­ти необхідність правильної організації вільного

часу; розвивати уміння наводити приклади занять-хобі й визначати, як вони сприяють розвитку

людини, виховувати всебічно розвинену людину.

ОБЛАДНАННЯ: підручник, дошка, крейда, папір, маркери, роздаваль­ний і наочний дидактичний мате-

ріал, схема «Розвиток людини».

 

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ:розвинена людина, дозвілля, хобі.

Структура уроку

I. Перевірка домашнього завдання

II. Вступна частина

1. Мотивація навчальної діяльності.

2. Представлення теми уроку та очікуваних навчальних результатів.

III. Основна частина!

1. Що означає бути розвиненою людиною.

2. Які заняття розвивають людину.

3. Як зробити дозвілля змістовним і цікавим.

IV. Заключна частина

1. Підбиття підсумків.

2. Оцінювання результатів уроку.

V. Домашнє завдання

 

ХІД УРОКУ

І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)