І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ. 1. Дидактична гра «Дерево запитань»

1. Дидактична гра «Дерево запитань».

Учитель малює на дошці дерево. Учні отримують від учителя невеликі аркуші паперу у формі листочків дерева, на яких мають написати запитання за ма­теріалом домашнього завдання. Після цього вчитель збирає аркуші та прикріплює до крони намальованого дерева таким чином, щоб не можна було побачити, що на них написано. Учні, які бажають узяти участь, мають зняти з дерева листочок із запитанням і дати на нього відповідь. Кожному учневі пропонується відповісти на три-чотири запитання, але взяти наступний листочок можна, лише давши від­повідь на запитання на попередньому.

2. Запитання та завдання.

1) Охарактеризуйте прояви суспільної справедливості в демокра­тичному суспільстві.

2) Наведіть декілька прикладів прояву суспільної справедли­вості.

3) Про які акції суспільної справедливості, здійснювані у вашому місті, селищі тощо, ви знаєте?

4) Якими є прояви соціальної різноманітності в демократичному суспільстві?

5) Наведіть кілька прикладів, які свідчать, що соціальна різно­манітність позитивно впливає на розвиток суспільства.

6) Чого, на вашу думку, вимагає від людини різноманітність жит­тя в громадянському суспільстві?

7) Інколи трапляються ситуації, коли в суспільстві виникають певні упередження -- негативні, несправедливі думки, які складаються в людей щодо кого- або чого-небудь наперед, без ознайомлення, та пов'язане з ними відповідне ставлення. На­ведіть кілька прикладів соціальних упереджень. Як, на вашу думку, їх можна подолати в демократичному суспільстві?

II. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Мотивація навчальної діяльності.

Мотивації навчальної діяльності учнів сприятиме бесіда за ма­теріалом, який вони мали повторити до сьогоднішнього уроку:

1) Що таке норма права?

2) Наведіть приклади відомих вам правових норм.

3) У яких документах записані правові норми?

4) Що таке закон?

5) Що означає вислів «поважати закон»?

6) Чи пов'язані між собою мораль і закон? Поясніть свою думку.

2. Представлення теми уроку та очікуваних навчальних резуль­татів.

Учитель повідомляє учням, що сьогодні на уроці вони дізнаються, якою є роль моралі та права в демократичному суспільстві, знайо­мить їх з очікуваними навчальними результатами уроку.

III. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Як співвідносяться мораль і право.

1. Робота з художнім твором.

Перед початком розгляду питання вчитель використовує бірманську народ­ну казку «Мудрий кролик», після чого вони дають відповіді на запи­тання та виконують завдання до неї.

Мудрий кролик

У давні часи жили брат із сестрою. Коли померли їхні батьки, вони стали ділити спадок. У батьків були дужі: гарні бик і корова. Брат узяв собі красеня-бика, сестра — красуню корову, й обидва цим були задоволені. Але через деякий час корова отелилася. Брату дуже сподобалося це телятко. Уночі він увів його від корови і поста­вив біля свого бика: немовби це бик отелився. А вранці спалахнула сварка. Сестра кричить: «Це моє телятко!» А брат: «Ні, моє» Нареш­ті вирішили вони звернутися до судді. Брат узяв собі захисником птаха, а сестра звернулася до кролика. Суддя признач и и розгляд справи на ранок наступного дня.

У призначений час усі зібралися, лише захисник сестри, кролик, щось запізнювався, і всім довелося його чекати. Але ось, нарешті, з'явився і кролик.

— Ти, кролику, не цінуєш час, а намагаєшся бути захисником! — став дорікати йому суддя.

— Ну що ви, ваше милосте,— став виправдовуватися кролик.— Я ціную час. Але мені довелося займатися однією дуже важливою справою.

— Невже вона важливіша за цю? — спитав суддя.

— Так, пане,— відповів кролик.— Загорілася земля, а мені стало шкода її жителів, ось я і бігав до океану, тягав кошиками воду, щоб загасити пожежу. Тому я й запізнився.

Суддя засміявся.

— Якби справді загорілася земля,— відповів він, то, імовірно, ми також про це знали б, чи не так? І нарешті — як це можливо тяга­ти воду в кошику? Видається мені, що ти, кролик, зовсім із глузду з'їхав, ось і верзеш якусь нісенітницю!

Тоді кролик відповів:

— Якщо вже це й нісенітниця, то не більша, ніж та справа, яку ми збираємося розглядати: де ж це бачено, щоб бик отелився?

- А ти мудрий, кролику! — похвалив його суддя й одразу вирі­шив справу на користь сестри.

З а п и т а н н я т а з а в д а н н я.

1) Що спричинило суперечку між братом і сестрою?

2) Чи можна стверджувати, що конфлікт спалахнув через пору­шення моральних норм? Чому?

3) Які саме моральні норми було порушено?

4) На прикладі змісту казки поясніть, що запровадження право­вих норм спрямоване на захист прав та інтересів окремих лю­дей.

Поиск по сайту: