АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

З елементами вибіркової роботи

Читайте также:
  1. B Хід роботи.
  2. II. Основні напрями роботи, завдання та функції управління
  3. III. Організація роботи з підготовки та направлення структурними підрозділами органів ДПС запитів на встановлення місцезнаходження платника податків
  4. III. Основний зміст роботи
  5. V. ЗАВДАННЯ ДО ПРАКТИЧНОЇ ЧАСТИНИ КУРСОВОЇ РОБОТИ
  6. V. РЕЖИМ РОБОТИ, ТРИВАЛІСТЬ РОБОЧОГО ЧАСУ ТА ВІДПОЧИНКУ
  7. VІ. ЗАХИСТ КУРСОВОЇ РОБОТИ
  8. VІІ. Оформлення роботи
  9. Алгоритм виконання курсової роботи
  10. Алгоритм виконання роботи
  11. АЛГОРИТМ ДІЇ АДМІНІСТРАЦІЇ ТА ЗАСТУПНИКА ДИРЕКТОРА З ВИХОВНОЇ РОБОТИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ ПІД ЧАС ЗДІЙСНЕННЯ ПЕРЕВІРКИ ФАХІВЦЯМИ СЛУЖБИ У СПРАВАХ ДІТЕЙ
  12. АЛГОРИТМ РОБОТИ НАД ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНИМИ ЗАВДАННЯМИ З КУРСУ «ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ТРЕНІНГУ»

Кодовий диктант

? Прочитати безособові речення. Знайти в них головний член. Циф-

рами позначити спосіб його морфологічного вираження:

1 — безособове дієслово;

2 — особове дієслово в безособовому значенні;

3 — прислівник (слово категорії стану);

4 — безособова форма на -но, -то;

5 — інфінітив.

1. Мені щемко, так щемко на душі (О. Гученко). 2. Не можна звик-

нути до неволі (О. Іваненко). 3. Треба було поспішати (О. Іваненко).

4. Чернетку, звісно, зроблено раніше (М. Шудря). 5. У такі дні особ-

ливо мріялося про Україну (М. Шудря). 6. І тоді хочеться жити, пра-

цювати, творити... (М. Шудря). 7. Офорт «Зі свічкою» виконано у стилі

Рембрандта (М. Шудря). 8. За хвилину було складено царський указ

(С. Плачинда). 9. Чого йому так приємно? (І. Сенченко). 10. Світ бу-

ло пройдено (І. Сенченко). 11. Пахло водяними лілеями (Б. Харчук).

12. Йому стало байдуже (І. Сенченко). 13. Перший раз отак свиснуло

(А. Дімаров). 14. Не ненавидіти місто, а здобути (В. Підмогильний).

15. Від бруківки потягувало холодком (Б. Харчук). 16. У вухах якось

дзвенить. 17. Нам пощастило (Б. Грінченко).

ІV. Виконання системи практичних завдань

проблемно-пошукового характеру

Дослідження-зіставлення

? Дослідити, у яких реченнях виділені дієслова виконують роль при-

судка, а в яких — роль головного члена безособового речення.

1. Тут, на околиці селища, під шатром старезних ясенів, нутрувало

колись джерело (В. Гей). У мальовничому урочищі Карпівці, що

поблизу Умані, буяло з еленню (П. Наніїв).

2. Пахне м’ятою і свіжо спеченим хлібом (С. Плачинда). Біліє проти

сонця стіна самотньої хатинки (В. Винниченко).

3. Польова доріжка сіріє поміж стернями (О. Гончар). Знадвору у від-

криту кватирку тягне паленою щетиною (К. Лубенець).

4. У долині вечоріло (Б. Харчук). Густо і темно хмарувало купами не-

схитне верхів’я (Б. Харчук).

? З’ясувати, у яких безособових реченнях головний член виражений

безособовим дієсловом, а в яких — особовим дієсловом у значен-

ні безособового.

Творче конструювання

? З поданими особовими дієсловами скласти пари речень: а) двосклад-

не; б) односкладне безособове. Підкреслити граматичні основи.

Пахне, затихло, шумить.

Лінгвістичний експеримент

? Утворити за зразком безособові речення, трансформувавши подані

синтаксичні конструкції. Указати на спосіб вираження головного

члена.

Зразок. Трипільці відтворили досконалий тип української печі (В. Та-

їк). — Трипільцями відтворено досконалий тип української печі.

1. Володимира Вернадського назвали громадянином Усесвіту.

2. Своїми відкриттями В. Вернадський істотно збагатив сучасну науку.

3. В. Вернадський створив комісію з вивчення природних сил України

і наукову школу з біогеохімії. 4. У найтяжчі для України роки (жов-

тень 1917 — березень 1921) В. Вернадський зробив дуже багато (С. Ко-

вальчук).

? Дослідити, чи змінюється зміст речень при їх трансформації.

V. Узагальнення й систематизація вивченого

Лінгвостилістичний аналіз висловлювання

з елементами вибіркової роботи

? Прочитати текст. Довести, що він належить до роздуму. Що вира-

жає заголовок: тему чи основну думку? Яку функцію виконують

у ньому односкладні речення?

ВИСОКИЙ ОДПОЧИНОК ДЛЯ ДУШІ

Далі летимо. Тихо в повітрі. Дніпро далеко внизу в’ється тонень-

кою примхливою мережею. Часом я бачу майже все його дно. Милу-

юся ним. Знову пливуть чередою міста і села піді мною. Легка хмар-

ність. Усе в ніжній пастелі.

Я щасливий. Мені так радісно дивитися на землю, на ріку, на весь

мій світ. Сього польоту я ніколи не забуду. Десь пробивається сонце

й освітлює землю зелену. Заблищали хати назустріч його промінню,

і світ унизу ще більше засяяв. А зелень озима! Якими килимами про-

слалася навколо сіл! Набираємо висоту. Праворуч міст унизу. Кремен-

чук чи Черкаси? Ідемо вгору... Ось знову освітилася земля піді мною.

Ще зроду не бачили такої краси.

Он Канів і Тарасова гора... Тоне земля в білих хмарах. Світлішає.

Ми за хмарами. Весело. Велично. Почуття космічного і гордість за лю-

дину оповили мене. Линемо в сонячнім світі. Мені трошечки жаль

землі. Уже не почуваю під собою ні Київщини, ані Полтавщини. Спо-

кій! Ясність... Високий одпочинок для душі (О. Довженко).

? Виписати односкладні речення спочатку особові (означено-осо-


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)