 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
II. Оголошення теми й мети уроку
III. Опрацювання нового матеріалу
Робота зі схемою.
Присудок називає дію, стан або змінну ознаку діяча й відповідає на питання що робить предмет? який він є? хто або що він є? що робиться? тощо.
Типи присудків
| Простий | Складений | |
| дієслівний | іменний | дієслівний |
| — дієслова усіх способів у будь-якому часі — інфінітив — звуконаслідувальні слова — вигукова форма дієслова — фразеологічне сполучення Давно мені припала до душі ця пісня | іменник у Н. в. прикм., займ., числ.нерозкладне синтаксичне "словосполучення Н., Ор. в. + дієслово-зв' язка в будь-якому способі та часі | дієслово в інфінітиві + допоміжне дієслово у будь-якому способі та часі |
Завдання учням.
1) Доберіть приклади до кожного правила.
2) Визначте тип присудка уданих реченнях:
1. Буду я навчатись мови золотої у роси-веснянки, угори крутої (А. Малишко). 2. Тоді Іван Половець наказав приготувати кулемети (Ю. Яновський).
Зверніть увагу!
Присудок, виражений складеною формою майбутнього часу, належить до простих.
Складені дієслівні присудки не слід плутати з простими, які мають при собі додатки або обставини мети, виражені інфінітивом: Ішов кобзар до Києва та (що зробив?) сів (з якою метою?) спочити. (Т. Шевченко)
До складених дієслівних присудків слід зараховувати й головні члени односкладних речень, виражені неозначеною формою дієслова в поєднанні з допоміжним прислівником (треба, можна, потрібно, варто, доцільно, слід, неможливо, важко, гріх, сором, жаль...).
Робота з підручником.
(Учитель може запропонувати учням виконати вправи з підручника.)
Практична робота.
— Прочитайте текст. Випишіть головні члени речення, дайте їм повну характеристику.
Україна... В одному тільки слові і для нашого вуха і навіть для вуха чужинців бринить ціла музика смутку і жалю. Україна — країна смутку і краси, країна, де найбільше люблять волю і найменше мають її, країна гарячої любові до народу і чорної йому зради, довгої, вікової героїчної боротьби за волю, в результаті якої — велетенське кладовище: високі в степу могили, руїна та прекрасна на весь світ, безіменна, невідомо коли і ким складена пісня...
Україна — це тихі води і ясні зорі, зелені сади, білі хати, лани золотої пшениці, медовії та молочнії ріки. Україна — це марні, обшарпані голодні люди... Ідуть на панщину, чорні і німі...
Україна — розкішний вінок із рути і барвінку, що над ним світять заплакані зорі...
(С. Васильченко)
IV. Закріплення вивченого матеріалу
Переклад українською мовою.
Перекладіть речення українською мовою. Доберіть потрібне за змістом допоміжне дієслово. Вибір аргументуйте. Визначте типи присудків.
1. Ребенок научился ходить и (закончить, прекратить, перестать) падать. 2. Что вы успели (смотреть, посмотреть) в нашем городе? 3. Ваши друзья продолжают (заняться, заниматься) спортом? 4. Я хочу (просить, попросить) вас о помощи. 5. Мы хотим (желать, пожелать) вам счастья и успехов.
Поиск по сайту: