Безсполучникового складного речення

Кл ІІ семестр

Тема Безсполучникове складне речення

Урок №33

Тема. Безсполучникове складне речення. Особливості будови, смислові відношення між простими реченнями.

1.Усно виконайте впр.225

Ознайомтесь і вивчіть теоретичні відомості за підручником с.141

Вибіркова робота

 Виписати спочатку безсполучникові складні речення з двома

частинами, потім — безсполучникові складні речення, що

складаються з трьох і більше частин. Накреслити схеми ре-

чень.

1. Сонце ще не зійшло, над очеретами й водою стояв попе-

лястий туман. 2. Час минав, спливало надвечір’я, небо супило-

ся, затягуючись хмарами. 3. Дедалі меншало туману по річко-

вих видноколах, туман розсіювався й підносився догори, далеч

понад ранковим Дніпром глибшала й прозорішала, вода все по-

мітніше міняла відтінки. 4. Розвиднялося, сонце зводилося з-за

обрію неймовірно велике, розжарене, з мученицькою усмішкою

на виду (З тв. Є. Гуцала). 5. Над Антарктидою формуються по-

тужні повітряні течії, від її берегів починають свій шлях крижані

мандрівники — айсберги, надра материка приховують величез-

ні поклади корисних копалин (С. Косар). 6. До землі тулилась

осінь, далекі вітри віщували негоду, все принишкло, замовкло

(О. Лупій).

 З’ясувати, що виступає засобом зв’язку в безсполучникових

складних реченнях.

(Основним засобом зв’язку в безспо-

лучниковому складному реченні є інтонація, яка не тільки об’єд-

нує частини речення, а й виражає смислові відношення.)

Ознайомтесь і вивчіть теоретичні відомості за підручником с.144

Творче спостереження з елементами зіставлення

Прочитати пари складних речень. З’ясувати, чи можна вва-

жати їх граматичними синонімами. Визначити смислові відно-

шення між частинами складних сполучникових речень, скорис-

тавшись таблицею.

1. Мені здається, що пейзажі в нас на Україні якоїсь приголом-

шливої краси й величі (Ю. Яновський).— Мені здається: пейзажі

в нас на Україні якоїсь приголомшливої краси й величі. 2. Біжить

за вітром пшениця, немов табун лисиць, і блищать на сонці хви-

лясті хребти (М. Коцюбинський).— Біжить за вітром пшениця,

немов табун лисиць, блищать на сонці хвилясті хребти.

 Дослідити, чи однакові смислові відношення властиві сино-

німічним конструкціям.

 Зробити висновок: які смислові відношення характерні без-

сполучниковим складним реченням.

Смислові відношення між частинами

безсполучникового складного речення

1. Одночасність дій,

процесів або станів

Світило сонце, парува-

ла земля (Петро Панч)

[ ], [ ].

одночасність

2. Послідовність дій,

процесів або станів

Лягло сонце за горою,

зірки засіяли (Т. Шев-

ченко)

[ ], [ ].

послідовність

3. Причинові відно-

шення

Пора до двору: сходять

місяць і зоря (Нар.

творчість)

[ ]: [причина].

4. Пояснювальні від-

ношення

Щастя не кінь: прямої

дороги не визнає (Нар.

творчість)

[ ]: [пояснення].

5. Умовні відношення

Згаєш хвилину — втра-

тиш годину (Нар. твор-

чість)

[умова] — [ ].

6. Часові відношення

Прийшов бере-

зень — минули й тур-

боти (Нар. творчість)

[час] — [ ].

7. Наслідкові відно-

шення

Весною сій — восе-

ни збереш (Нар. твор-

чість)

[ ] — [наслідок].

8. Відношення зістав-

лення або протистав-

лення

Усе минеться — од-

на праця залишиться

(Нар. творчість).

[ ], [ ].

Зіставлення.

Виконайте впр.229

Урок № 34

Тема. РМ № 7. Усна доповідь на основі двох-трьох джерел на морально-етичну (суспільну) тему в публіцистичному стилі

1.Ознайомтесь із матеріалом, вміщеним у підручнику на с.128- 131.

2. Виконайте впр.208

Урок № 35

Тема. РМ№ 8. Конспектування як різновид стислого переказу почутого. Тези прочитаного (художнього твору, публіцистичної чи науково-пізнавальної статті)

1.Пригадайте!

Конспект — найбільш розгорнута

форма запису. Він повинен відповідати плану тексту. Тому скла-

дають спочатку план, потім пишуть конспект. З кожної частини

тексту записують ті думки і факти, які розкривають зміст тек-

сту. При конспектуванні фіксують основні думки, деталі випус-

кають. Конспекти, як і тези, можуть бути цитатними, вільними,

змішаними. Конспект — найдосконаліша форма запису в процесі

самостійної роботи над книгою.

Поиск по сайту: