Аркуш запитань. б) на відкритому повітрі;

1. Я бажаю працювати:

а) у приміщенні;

б) на відкритому повітрі;

в)у нестандартних умовах (у горах, на морі, у лісі, під землею тощо);

г) із чергування умов.

2. Я бажаю, щоб режим моєї роботи був:

а) чітким (початок і кінець роботи не змінювався);

б) змінним (то з ранку, то ввечері);

в) вільним, гнучким (початок і кінець роботи визначався би мною);

г) ненормованим (непередбачені виклики, нічні зміни, затримки з роботи тощо).

3. Мені зручно працювати:

а) сидячи (за столом, за пультом тощо);

б)стоячи;

в) у роз'їздах;

г) почергово на постійному місці роботи і у роз'їздах.

4. Бажано було б, щоб робота була пов'язана з:

а) простими механізмами, ручними операціями;

б) машинами і механізмами з ручним керуванням;

в) автоматичним і автоматизованим обладнанням;

г) функціональним знаряддям (мова, засоби впливу на емоції люди­ни, функціональні можливості організму).

5. Я бажаю усю роботу виконувати:

а) самостійно;

б) самостійно, але щоб навколо були люди;

в) у колективі, спільно з іншими;

г) з людьми, спілкуючись і керуючи ними.

6. Мені більше подобається робота, де:

а) точні рухи;

б) координація рухів;

в) кмітливість рухів;

г) велика сила.

7. У моїй майбутній роботі важливими є:

а) стійкість уваги;

б) спостережливість;

в) пам'ять;

г) передбачення.

8. Успішність моєї майбутньої роботи залежить від:

а) технічної кмітливості, оперативного мислення;

б) здатності уявити майбутній предмет праці;

в) самоконтролю і спостережливості;

г) емоційності, вміння контактувати з іншими людьми.

9. Майбутню роботу я бажаю виконувати:

а) по плану, якій надається;

б) по плану, але здобувати нову інформацію;

в) по плану, але мати можливість змінювати його;

г) оперативно, коли у процесі роботи ставляться нові завдання, проблеми.

10. У процесі роботи краще відповідати:

а) тільки за себе, за наслідки виконання свого завдання;

б) за виконання завдання групою;

в) за роботу механізмів, техніку безпеки;

г) за суспільні матеріальні цінності.

11. Мені подобається робота, в якій необхідно:

а) визначати риси предметів, їх якості;

б) перетворювати, обробляти предмети;

в) знаходити нові продукти праці, проявляти винахідливість;

г) здійснювати вплив на інших людей.

12. Мені подобається:

а) оцінювати продукцію, мати уявлення про якості об'єктів;

б) обслуговувати людей;

в) знаходити нові варіанти вирішення завдань, нові результати;

г) налагоджувати виробничі процеси, діяльність.

13. Я бажаю, щоб майбутня робота була пов'язана з:

а) керівництвом людьми, виробничим колективом;

б) вихованням і навчанням дітей;

в) переборюванням стихійних сил природи;

г) комфортним, спокійним положенням.

14. Я бажав би, щоб результати майбутньої роботи були:

а) малопомітними, відомими лише вузькому колу спеціалістів;

б) відомі колективу, широкому колу спеціалістів;

в) відомі всій країні, широко висвітлювалися пресою;

г) всесвітньо відомі.

15. Я бажаю, щоб від результатів моєї роботи:

а) залежала лише моя зарплатня;

б) безпосередньо залежало виконання завдання відділом, групою;

в) залежало життя і здоров'я людей;

г) мир на планеті.

16. Після закінчення роботи:

а) бажав би відключитися від неї, займатися своїми справами;

б) цікаво було б поміркувати про неї вдома;

в) ні про що інше не міркував би, продовжував би займатися нею;

г) не думав би про роботу до наступного ранку.

17. Бажаю, щоб робота була:

а) близько з будинком, де мешкаю;

б) цікава, а далеко чи близько від помешкання, де я проживаю — не важливо;

в) не пов'язана з відрядженнями;

г) далеко від помешкання, де я проживаю.

Кожна відповідь, яка стосується того, або іншого запитання відмічається у бланку відповідей (див. нижче).

Підрахування результатів, дозволить визначити, чим керуються шко­лярі при виборі професії, які мотиви превалюють при цьому, наскільки цей вибір є усвідомленим.

Для отримання більш об'єктивної інформації щодо мотивів вибору професії учням можна запропонувати відповісти на наступні запитання:

1. Які мотиви обумовили вибір сфери діяльності:

а) випадкові обставини;

б) вплив сім'ї, друзів, знайомих;

в) матеріальні фактори (платня);

г) впевненість у своїх здібностях до даного виду діяльності;

д) бажання цікаво жити;

е) потяг до самостійності та незалежності;

ж) зміст праці;

з) творчий характер праці;

й) суспільна значущість професії;

к) швидше інтерес до сфери діяльності взагалі, ніж до відповідної спеціальності;

л) інші (вкажіть які саме).

2. Який мотив Ви вважаєте головним у виборі майбутньої професії і чому? (напишіть)?

Відповіді на ці запитання дозволять здобути емпирічний матеріал для якісного аналізу мотивів, якими керуються учні при виборі сфери майбутньої діяльності. Отримані в процесі діагностики дані будуть тією основою, спираючись на яку у випадку необхідності, можна переоріє­нтовувати учнів, зосереджуючи їх увагу не на зовнішніх привабливих сторонах професії, а на її змістовній характеристиці, на основних ви­могах, що ставляться до індивідуально-психологічних особливостей фа­хівця обраного профілю тощо.

МЕТОДИКА ВИЗНАЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ПЕРЕВАГ Б.Басса

Методика Басса дає можливість визначити, яким професіям учні відда­ють перевагу, спрямованість інтересів щодо професійної діяльності, яку учні планують обрати в майбутньому, а також обгрунтованість інтересів.

Методика складається з двох бланків: бланка для відповідей і бланка з переліком професій.

Інструкція. «Оцініть за 5-ти бальною шкалою в кожному горизон­тальному рядку значущість підкреслених професій. Найбільш значущій у рядках дати — 5 балів, менш значущій — 4 бали. Найменш значущій — 1 бал. Те саме зробіть у вертикальних рядках. Отже, у кожній клітинці має бути дві оцінки. Дякуємо за роботу».

У процесі обробки даних підраховується сума балів у кожній клітинці таблиці. Далі визначається найбільш значуща професійна сфера за клю­чем наведеним нижче.

Емпіричні дані, здобуті внаслідок використання методики визначення професійних переваг, доцільно зіставити з результатами, одержаними за методиками Б.Басса «Визначення професійної спрямованості», В.Вол кова «Самооцінка схильностей до різних видів професійної діяльності» та методикою «ОДАНІ-2». Якщо є схожість результатів по трьох методиках, то з впевненістю можна говорити про усвідомлений вибір майбутньої сфери діяльності, про те, що інтереси в людини дієві, мають стійкий і гли­бинний характер, свідчать про відповідний рівень розвитку професійної спрямованості.

ОПИТУВАЛЬНИК ВИЗНАЧЕННЯ

СПОНУКАНЬ ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ

Важлива складова професійної спрямованості особистості — наявність стійких мотивів при виборі професії. Відомо, що суб'єкт одержує інфор­мацію про різні сфери діяльності. Але інформація, поза його потребами не здійснює на нього будь-якого впливу. Лише інформація, співзвучна потребам учня, підлягає емоційній (оцінюючій) та розумовій (раціо­нальній) переробці. Для визначення мотиваційної сфери може бути вико­ристана ця методика.

Опитувальник складається з трьох блоків запитань. Перші чотири за­питання спрямовані на визначення мотивів, які спонукають учня діяти у напрямку розвитку тих особистісних рис, які сприяють становленню про­фесійної спрямованості до відповідної сфери діяльності. Друга серія за­питань спрямована на визначення ставлення учнів до виконання завдань. Значне місце займають запитання, спрямовані на визначення позиції опи­туваних (останній блок запитань).

Інструкція. «Ознайомтесь уважно з запитаннями, які викладені ниж­че і можливості дайте відповідь на кожне з них. Потрібну відповідь необх­ідно підкреслити. Якщо у переліку запропонованих відповідей ви вважає­те за доцільне підкреслити декілька значущих для вас відповідей, то підкресліть їх, відповідно до значимості (однією лінією—значимо, двома лініями — досить значимо, трьома — дуже значимо). Дякуємо за робо­ту».

ОПИТУВАЛЬНИК ВИЗНАЧЕННЯ

СПОНУКАНЬ ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ

1. Що спонукає вас обрати дану професію:

1. Інтерес до цього виду діяльності.

2. Прагнення оволодіти прийомами та засобами праці.

3. Вважаю, що набуті знання, вміння і навички згодяться у майбут­ньому.

4. У майбутньому я планую вибрати саме цю професію.

II. Як ви ставитеся до виконання завдань?

1. Активно включаюсь у роботу, бажаю досягти позитивних резуль­татів.

2. Стараюся не відволікатися від час виконання завдань.

3. Стараюся довести роботу до кінця.

4. Вважаю, що вміння і навички мені будуть потрібні в майбутньому.

Поиск по сайту: