 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Обсяг навчального часу: 4 год
Обладнання: презентація спортивно-фізичної обдарованості
Основні питання:
1. Концепція спортивно-фізичної обдарованості особистості в дошкільному дитинстві
2. Класифікація видів спортивно-фізичної обдарованості дошкільників
3. Діагностика та ідентифікація спортивно-фізичної обдарованості
4. Розробка педагогічних програм та рекомендацій
Література: Базова: 1, 4, 5, 6, 8, 13, 17, 19, 20, 22, 26, 28, 32
Допоміжна: 4, 8, 13, 21, 24, 26, 36, 41
Завдання з самопідготовки: підібрати та опрацювати літературу, продумати форму власної (групової) творчої презентації пропонованого для обговорення питання (малюнок, колаж, схема-модель, огляд літератури, дискусія тощо);); підготувати методику діагностики; розробити модель навчальної програми; розробити рекомендації в практику сімейного виховання.
Оцінювання:
За презентацію технології – 2 бали
за виконання практичного завдання ‑ 3 бали
Зміст самостійної роботи студентів із навчальної дисципліни
«Підготовка вихователя до роботи з обдарованими дітьми»
| № теми | Завдання | Література | Форма контролю |
| Тема 1. | Скласти словник професійних термінів, визначити зміст поняття «обдарованість» у структурі особистості, скласти професіограм у (3 б.) | БЛ:4, 10, 12, 19, 20, 28 ДЛ: 6, 8, 12, 17, 26, 27, 46 | Перевірка словника, співбесіда, презентація професіограми |
| Тема 2. | Зробити презентацію виду обдарованості, виконати реферат (3 б.) | БЛ: 1, 8, 21, 22, 26, 29 ДЛ:4, 8, 17, 22, 24, 29, 42 | Захист презентації (реферату) |
| Тема 3. | Виконати реферат, зробити презентацію (3 б.) | БЛ: 2, 3, 4, 6, 9, 13, 14, 16, 17, 19, 22, 26, 29, 30 ДЛ: 1, 2, 14, 16, 18, 21, 23, 25, 44 | Захист реферату, презентації |
| Тема 4. | Розробити методику діагностики та алгоритм індивідуальної програми (3 б.) | БЛ: 2, 3, 4, 6, 9, 13, 14, 16, 17, 19, 22, 26, 29, 30 ДЛ: 1, 2, 14, 16, 18, 21, 23, 25, 44: | Захист презентації |
| Тема 5. | Виконати реферат, зробити презентацію (2 б.) | БЛ: 1, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13, 14, 19, 22, 26, 32 ДЛ: 6, 8, 13, 17, 19, 29, 30, 34, 41 | Співбесіда, захист презентації |
| Тема 6 | Розробити методику діагностики та алгоритм індивідуальної програми (2 б.) | БЛ: 1, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13, 14, 19, 22, 26, 32 ДЛ: 6, 8, 13, 17, 19, 29, 30, 34, 41 | Творчий звіт, Співбесіда, захист презентації |
| Тема 7. | Виконати реферат, зробити презентацію (2 б.) | БЛ: 1, 8, 15, 18, 19, 20, 22, 26, 28, 31 ДЛ:10, 11, 15, 20, 21, 22, 23, 25, 35, 40, 42, 48 | Творчий звіт, Співбесіда, захист презентації |
| Тема 8. | Розробити методику діагностики та алгоритм індивідуальної програми (2 б.) | БЛ: 1, 8, 15, 18, 19, 20, 22, 26, 28, 31 ДЛ:10, 11, 15, 20, 21, 22, 23, 25, 35, 40, 42, 48 | Творчий звіт, Співбесіда, захист презентації |
| Тема 9.. | Виконати реферат, зробити презентацію (2 б.) | БЛ: 1, 4, 5, 6, 8, 13, 17, 19, 20, 22, 26, 28, 32 ДЛ: 4, 8, 13, 21, 24, 26, 36, 41 | Співбесіда (обговорення, «круглий стіл») |
| Тема 9. | Розробити методику діагностики та алгоритм індивідуальної програми (2 б.) | БЛ: 1, 4, 5, 6, 8, 13, 17, 19, 20, 22, 26, 28, 32 ДЛ: 4, 8, 13, 21, 24, 26, 36, 41 | Оцінка доповідей |
Перелік питань до заліку:
1. Готовність вихователя до професійної діяльності в галузі державної програми «Обдаровані діти»
2. Особистісні якості та професійні уміння педагога для роботи у галузі проблеми обдарованості особистості
3. Особистісна позиція педагога щодо проблеми обдарованості особистості в дошкільному дитинстві (варіативний підхід)
4. Характеристика поняття «обдарованість особистості»
5. Характеристика поняття «обдарована людина»
6. Проблемність поняття «обдарованість в дошкільному дитинстві»
7. Проблемність поняття «класифікація обдарованості»: види і типи обдарованості
8. Своєрідність проявів різних типів обдарованості в дошкільному дитинстві.
9. Дослідження проблеми обдарованості в Україні.
10. Проблема обдарованості у дослідженнях Н.С. Лейтеса.
11. Концепція обдарованості в роботах Л.А. Венгера.
12. Специфіка особистості обдарованої дитини.
13. Діагностика та особливості розвиваючого спілкування педагога з дітьми, обдарованими у сфері зображувальної діяльності.
14. Інтелектуальна обдарованість: визначення та характеристика методів діагностики.
15. Можливості діагностики лінгвістичних, комунікативних здібностей в дошкільному віці.
16. Проблема обдарованості дошкільників в роботі О. Бєлової, К.Тарасової.
17. Діагностика музичних здібностей в дошкільному дитинстві.
18. Проблема обдарованості у роботах Ю.З. Гільбуха.
19. Проблема розвивального середовища для обдарованих дітей.
20. Діагностика проявів соціальної обдарованості в дошкільному дитинстві.
21. Альтернативні теорії та концепції обдарованості.
22. Психологія та психофізіологія індивідуальних розбіжностей в роботах Б.М. Теплова.
23. Класифікація типів обдарованості та визначення сфери її проявів в дошкільному дитинстві.
24. Естетична обдарованість: визначення та сфери проявів.
25. Концепція обдарованості дошкільників О.М. Дьяченко.
26. Моделювання адекватного розвивального середовища для спілкування з дітьми, які виявляють ознаки акторської обдарованості.
27. Особливості роботи з батьками обдарованих дітей.
28. Концепція творчої обдарованості О.М. Матюшкіна.
29. Концепція естетичної обдарованості у дошкільному дитинстві Є.М.Торшилової.
30. Діагностика математичних здібностей в дошкільному дитинстві.
31. Моделювання адекватного розвивального середовища для спілкування з дітьми, обдарованими у сфері фізичної культури.
32. Актуальні аспекти проблеми обдарованості.
33. Програма «Одарённый ребёнок»: концепція та зміст.
34. Концепція художньо-естетичної обдарованості О.О. Мелік-Пашаєва
35. Підходи до вивчення проблеми обдарованості в дошкільному дитинстві в роботах О.І. Савенкова
36. Методи діагностики та ідентифікації обдарованості в дошкільному дитинстві
37. Принципи розробки індивідуальних програм розвитку обдарованості
38. Концепція розвивального середовища у вихованні дитини як обдарованої особистості
39. Виховання дитини як обдарованої особистості в сім’ї
Рекомендована література
Базова
1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / М-во освіти і науки України, Акад. пед.. наук України; наук. ред. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.
2. Гильбух Ю.3. Умственно одаренный ребенок: Психология, диагностика, педагогика. — К-. 1992. — 84 с.
3. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Венгера Л. А., Холмовской В. В. — -М., 1978.
4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 368с.
5. Ингекамп К.Педагогическая диагностика. / Пер.с нем.- М. 1991. — 240с.
6. Калмыкова 3.И. Обучаемость и принцип построения методов диагностики.// Хрестоматия по возр. и педагогич. психологии./ Под ред. Ильясова И.И.. — М., 1981.
7. Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. – Харьков, 1996. – 463 с.
8. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні / Наук. ред. О.Л.Кононко. - К., 2003. - 243 с.
9. Крутецкий В.А. Общие вопросы структуры математических способностей.// Хрестоматия по возр. и пед. психологии./ Под ред. Ильясова И.И. — М., 1981.
10. Леви В. Л. Нестандартный ребенок. — К. - 1981. — 256 с.
11. Лейтес Н. С. Способности иодаренность в детские годы, — М., 1984. —80с.
12. Ли Кэррол, Джен Тоубер. Дети «Индиго»: Пер. с англ. – К.: «София», 2004. – 288с.
13. Лупан С. Поверь в свое дитя: Пер. с фр. – М.; 1993. – 493с.
14. Масару Ибука. После 3-х уже поздно. – М., 2002. – 191 с.
15. Мелик-Пашаев А.А. Художественная одаренность детей, ее выявление и развитие. Метод.пособие/А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская, А.А. Адаскина, Н.Ф. Чубук. – Дубна: Феникс, 2006. – 112с.
16. Мельхорн Г, Мельхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. — М., 1989. — 160с.
17. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Мы и наши дети. Об уникальном опыте ранней тренировки ума и тела, о резервах здоровья детей – колоссальных и неиспользованных. – Ростов н/Д, 1991. – 214с.
18. Образотворче мистецтво з методикою викладання в дошкільному навчальному закладі. Підручник./ Г.В. Сухорукова, О.О. Дронова, Н.М. Голота, Л.А. Янцур. – К.: Видав. Дім «Слово», 2010.
19. Одаренные дети / Пер. с англ. / Общ. ред. Бурменской Г. В., Слуцкого В. М. — М., 1991. — 376 с.
20. Одаренный ребенок / Под ред. О.М.Дьяченко. – М., 1997. - 140 с.
21. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищіх навчальних закладів. – К.: «Академвидав», 2004. – С.43-49.
22. Программа «Одаренный ребенок» (основные положения): Авт. коллектив: Л.А. Венгер, О.М.Дьяченко, Е.Л. Агаева и др. - М.,1995. - 64 с.
23. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. – М., 2000. – 336 с.
24. Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. – М.: ПЕРСЭ, 2000. – 80 с.
25. Резерв успеха - творчество./ Под ред. Г. Нойнера, В. Калвейта, X. Клєйна./ Пер. с нем. — М., 1989. - 120 с.
26. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2000. – 232 с.
27. Савенков А.И. Одаренный ребенок дома и в школе. – Екатеринбург: У-фактория, 2004.-272с.
28. Савенков А.И. Психология детской одаренности. – М.: Генезис, 2010. – 440с.
29. Савенков А.И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. СПб.: Питер, 2004. -272с.
30. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного текста. — М., 1994. — 61 с.
31. Теплов Б.М. Способности и одаренность.// Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./ Под. ред. Ильясова И. И. — М., 198І-. — С.31—35.
32. Туріщева Л.В. Особливості роботи з обдарованими дітьми, - Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 122с.
33. Штерн В. Умственная одаренность/ Пер. с нем. А.П. Болтунова; Под. Ред. В.А.Лукова. – СПб: Союз, 1997. -128с.
Допоміжна
1. Аверина И. С., Щебланова Е. И., Перлет К. Адаптация Мюнхенских тестов познавательных способностей для одаренных учащихся.// Вопросы психологии, 1991. — № 5.
2. Азаров Ю., Азарова Л. Босоногие Сократы: Как развивать детскую и педагогическую талантливость// Дошкольное воспитание. - 1996. - №6, 9, 10, 12; 1997.-№1
3. Апостолова Г.В. Робота з обдарованими дітьми//Обдарована дитина. – 2006. - №1.
4. Баглаєва Н. Різні діти – різний підхід.// Дошкільне виховання. - 1996. - №9.-С. 12-13.
5. Баранов В. Ф. Педологическая служба в советской школе 20-30-х гг.// Вопросы психологии, 1991.-№ 4.
6. Белова Е. Одаренные дети.// Дошкольное воспитание, 1991.- № 4.-С. 69; № 5.-С. 75.
7. Белова Е., Ищенко И. Одаренный ребенок. Что могут сделать для него родители?// Дошкольное воспитание, 1992.- № 7-8.-С. 26-31.
8. Богуш А.М. Надія дивиться в майбутнє: Обдарованість – що це? Дошкільне виховання. - 1998. - №7.
9. Виноградов Е. С. Изменение частоты рождения одаренных детей в разных фазах 11-летнего солнечного цикла за 100 лет.// Вопросы психологии, 1991. — № 3.
10. Галянт И. О проблемах художественно-творческой одаренности дошкольников// Дошкольное воспитание. – 2009. - № 7. – С.31
11. Гердт Н. Интеграция искусства: Путь становления художественной культуры и творческой одаренности детей// Дошкольное воспитание. – 2009. - № 7 – С.42-46
12. Гильбух Ю. 3. Внимание — Одаренные дети. - М., 1991. - 80 с.
13. Грабовский А.И. Виды детской одаренности//Педагогика.-2003. - №3
14. Гурова Л.Л. Когнитивно-личностные характеристики творческого мышления в структуре общей одаренности.// Вопросы психологии, 1991. — № 10.
15. Дронова О.О., Левищева И. Диагностика и формирование представлений о красоте в старшем дошкольном возрасте// Дошкольное воспитание. -1996.-№ 6. - С.98-102.
16. Дьяченко О. Возможности образовательной работы с умственно одаренными дошкольниками 5—7 лет.// Дошкольное воспитание, 1995.-№ 3.-С. 24-38.
17. Евтушенко И. Детская одаренность и родители//Дошкольное воспитание. – 2009. - № 7 – С.46-51
18. Жукова А. С. Страна «Ай-кью». - М., 1969. - 93 с.
19. Коняева А.П. Психологические интерпретации феномена социальной одаренности// Актуальні проблеми психології: традиції і сучасність – К., 1993.-Т.ІІ.-С.66.
20. Кочнев В.И. Понятие сценической заразительности, убедительности и обаяния в системе К.С. Станиславского.// Вопросы психологии, 1991. -№ 5.
21. Кудрявцев В., Синельников В. Ребенок – дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей.// Дошкольное воспитание.- 1995. - №9. - С.52-59.
22. Кулачківська С. Дароване природою потребує уваги: Розвиток здібностей у дітей.// Дошкільне виховання.-1995. - №3-4. - С.10.
23. Кулачківська С. Тестування користь чи шкода?// Дошкільне виховання. - –1998. №8.-С.8, 18-19.
24. Кульчицька О.І. Специфіка дитячої обдарованості//Обдарована дитина. – 2001. - № 1. – С.3 - 10
25. Лаунер И. Как можно развивать творческое мышление и творческую деятельность в дошкольном возрасте./ В кн.: Резерв успеха - творчество./ Под. ред. Г. Нойнера, В. Калвейта, Х. Клейна. — М., 1989, — С. 120.
26. Лейтес Н. С. Бывают выдающиеся дети.// Семья и школа, 1990. — № 3. — С. 33—35.
27. Лейтес Н. С. Изучать одаренность детей.// Психологический журнал. — М., 1992. - Т. 13. — № 1, — С. 147.
28. Лейтес Н. С. Ранние проявления одаренности.// Вопросы психологии, 1988. — № 4.
29. Лосева А.А. Работа психолога с родителями одаренных детей дошкольного возраста [Текст]. – Прикладная психология и психосинтез. – М., 1998. - №1. – С.55-64
30. Любина Г. Как воспитать своего ребенка удачником?// Дошкольное воспитание.-1996. - №10. - С. 50.
31. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности.// Вопросы психологии, 1989. — № 6.
32. Матюшкин А.М., Сиск Д. А. Одаренные и талантливые дети.// Вопросы психологии, 1989. — № І.
33. Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности//Вопросы психологии. – 1994. - №5.
34. Одаренные люди в детстве// Дошкольное воспитание.-1997.- №1
35. Пикулева Л. Художественный коллектив как социокультурная среда развития детского творчества// Дошкольное воспитание. – 2009. - № 7 – С.39-42
36. Попова Л.В.IX Всемирныйконгресс по одаренным и талантливым детям.// Вопросы психологии, 1991. - № 6.
37. Проскура О. Обдарована дитина.// Дошкільне виховання, 1992. — № 2-3.- С. 4-5.
38. Садовская Н.А., Горский В.Д. Компьютеры и одаренные дети.// Вопросы психологии, 1991. — № 2.
39. Тарасова К. Музыкальные способности и их диагностика в дошкольном детстве.// Дошкольное воспитание, 1984.-№ 11,-С. 27-33.
40. Торшилова Е. Эстетическая одаренность: что это?// Дошкольное воспитание, 1992. — № 2, — С. 57—61.
41. Трубайчук Л. Одаренный ребенок дошкольного возраста как развивающийся феномен//Дошкольное воспитание. – 2009. - № 9.-.С.32
42. Трубайчук Л. Одаренный ребенок дошкольного возраста как развивающийся феномен// Дошкольное воспитание.-2009.-№ 9.-С. 32
43. Хеллер К- А., Перлет К-, Сиервальд В. Лонгитюдное исследование одаренности.// Вопросы психологии, 1991. — № 2.
44. Холодная М.А. Психологические механизмы интеллектуальной одаренности.// Вопросы психологии.-1993.-№1. - С. 32-39.
45. Чистякова Г.Д. Творческая одаренность и развитие познавательных структур.// Вопросы психологии, 1991. — № 6.
46. Чудновский В.3., Юркевич В.С. Одаренность: дар или испытание. — М., 1990. — 80 с.
47. Щербо Н.П. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П. Торренса у младших школьников.// Вопросы психологии, 1991 — № 1.
48. Юнацький В.М. Спостереження як метод діагностики обдарованості// Обдарована дитина. – 2006. - № 5.
Поиск по сайту: