АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Складіть схему системи освіти України

Читайте также:
  1. III. ОПЛАТА ПРАЦІ, ВСТАНОВЛЕННЯ ФОРМИ, СИСТЕМИ, РОЗМІРІВ ЗАРОБІТНОЇ ПЛАТИ Й ІНШИХ ВИДІВ ТРУДОВИХ ВИПЛАТ
  2. IV. Запишіть 2 приклади: один - пособництва зґвалтуванню, другий - готування до розбещення неповнолітніх (складіть фабули).
  3. IV. Складіть список КК зарубіжних держав, які перекладені на українську чи російську мову, вкажіть джерела, в яких вони опубліковані.
  4. N 1243, 31.10.2011, Наказ, Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
  5. V. Запишіть 2 приклади вчинення замаху на злочини, передбачені статтями розділу ІІІ Особливої частини КК України (складіть фабули).
  6. VI. Вплив виборчих систем на політичні системи
  7. VІІ.Участь у конкурсі за результатами вступних екзаменів на основі повної загальної середньої освіти
  8. Автоматизовані системи управління проектами
  9. Автоматичні системи аналогового регулювання
  10. Агальна характеристика конституційного права України.
  11. Адаптація національної інноваційної системи до умов глобалізації та підвищення її конкурентоспроможності
  12. Адаптація операційної системи до зміни її завантаження за критеріям витрат

Білет № 16

1. Дайте відповіді на тестові завдання:

1. Методологія – це: 1). вчення про принципи, форми та способи методичної діяльності; 2). вчення про принципи, форми та способи навчально-пізнавальної діяльності; 3). вчення про принципи, форми та способи науково-педагогічного дослідження;

4). вчення про педагогіку.

2. Основні фактори виникнення педагогіки: 1). потреба у підготовці кадрів; 3). прогрес науки і техніки; 2). біологічний закон збереження роду; 4). об’єктивна потреба у підготовці людини до життя і праці.Доповніть фразу. 3. Сукупність вимог до змісту професійно-технічної освіти, рівня кваліфікації випускника ПТНЗ, рівня кваліфікації випускника: 1). навчальний план; 3). державний стандарт професійно-технічної освіти; 2). робоча програма; 4). державна рекомендація. 4. До основних цілей процесу навчання відносяться: 1). навчальна, розвивальна, технічна; 3). розвивальна, мотиваційна, навчальна; 2). виховна, комунікативна, розважальна; 4). навчальна, розвивальна, виховна. 5. Що ми називаємо розвитком особистості: 1). цілеспрямований процес формування необхідних поглядів і якостей; 2). становлення людини як антисоціальної істоти, яке відбувається в результаті її розвитку і виховання; 3). кількісні та якісні зміни організму людини, які відбуваються в процесі всього її життя як соціальної істоти; 4). фізичне зростання організму людини? 6. Загальні вихідні положення, найважливіші вимоги, виконання яких забезпечує високу ефективність навчального процесу: 1). правила навчання; 3). зміст освіти; 2). принципи навчання; 4). педагогічна вимога. 7. Метод дослідження, який передбачає короткі питання зі стандартизованими відповідями: 1). тестування; 3). шкалування; 2). анкетування; 4). вивчення матеріалів життєдіяльності учнів. 8. Сталий і відносно широкий вид трудової діяльності, який вимагає певних знань та навичок і є джерелом існування людини – це: 1). спеціальність; 3). кар’єра; 2). професія; 4). професійне становлення. 9. Суб’єктами педагогічного процесу виступають: 1). студенти, учні; 3). студенти, учні, педагоги, батьки; 2). педагоги; 4). студенти, учні, педагоги. 10. «Виділена на основі визначених ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, об’єднаних загальною метою функціонування та єдністю управління, і яка виступає у взаємодії із середовищем як цілісне явище» – це є визначенням: 1). соціальної системи; 3). системи; 2). педагогічної системи; 4). структури.

Внесіть до таблиці 16.1 завдання педагогіки на сучасному етапі у двох аспектах: як науки та як практики.

Таблиця 16.1

Завдання педагогіки на сучасному етапі

Пор. № Завдання педагогіки як теорії Завдання педагогіки як практики
     

Розкрийте сутність принципів побудови системи освіти України та заповніть таблицю 16.2.

Таблиця 16.2

Принципи побудови системи освіти України

Пор. № Принцип побудови освіти України Сутність принципу побудови освіти України
     
     
     

Білет № 17

1. Дайте відповіді на тестові завдання:

1. Основними принципами, на яких побудована система освіти в Україні, є (виберіть найбільш повний варіант): 1) гуманізм; 2) гуманізм, демократизм; 3) гуманізм, демократизм, незалежність від політичних партій, релігійних організацій;

4) гуманізм, демократизм, незалежність від політичних партій, релігійних організацій, безперервність і розмаїтість освіти.

2. Наукове припущення, яке перевіряється у ході дослідження, це: 1). мета дослідження; 3). завдання дослідження; 2). гіпотеза дослідження; 4). актуальність дослідження. 3. Із запропонованих відповідей оберіть вірні. До основних категорій педагогіки належать: 1). виховання, самовиховання, перевиховання; 2). виховання, самовиховання, перевиховання, освіта, навчання; 3). виховання, освіта, навчання, розвиток; 4). розвиток, самовиховання, освіта. 4. Концептуальний підхід до формування особистості учня ПТНЗ, який передбачає врахування кваліфікаційних вимог – це: 1) комплексний; 3) гуманістичний; 2) професіографічний; 4) факторіальний. 5. Яка послідовність складників діяльності є правильною: 1). мотиваційний, орієнтовний (інформаційний), виконавчий, контрольний; 2). орієнтовний (інформаційний), виконавчий, мотиваційний, контрольний; 3) контрольний, мотиваційний, орієнтовний (інформаційний), виконавчий? 6. Доповніть фразу. Методологія – це: 1). вчення про принципи, форми та способи методичної діяльності; 2). вчення про принципи, форми та способи навчально-пізнавальної діяльності; 3). вчення про принципи, форми та способи науково-педагогічного дослідження; 4). вчення про педагогіку. 7. Виберіть освітньо-кваліфікаційні рівні: 1) середня освіта; 3) фахівець, магістр; 2) вища освіта; 4) кваліфікований робітник. 8. Педагогічно адаптована система знань, способів діяльності (умінь і навичок), досвіду творчої діяльності й досвіду емоційно-ціннісного ставлення – це: 1). зміст освіти; 3). зміст теоретичних дисциплін; 2). зміст практичних дисциплін; 4). зміст загальноосвітніх дисциплін. 9. Широкий комплекс педагогічних, психологічних та інших заходів щодо надання молоді допомоги у виборі професії – це: 1). професійна інформація; 3). професійна діагностика; 2). професійна орієнтація; 4). професійний відбір. 10. Сукупність стійких зв’язків елементів педагогічного об’єкта, які забезпечують збереженість його основних якостей у внутрішніх та зовнішніх змінах це: 1). організація; 3). структура; 2). система; 4). педагогічна система.   2. Дайте визначення теоретичних методів науково-педагогічних досліджень та схарактеризуйте ті, які внесені до таблиці 17.1. Заповніть цю таблицю. Таблиця 17.1 Особливості теоретичних методів науково-педагогічного дослідження
Визначення теоретичних методів Назва теоретичного методу Сутність теоретичного методу Умови оптимального використання теоретичного методу
  Аналіз    
Абстрагування    
Індукція    

 

Складіть схему системи освіти України.

 

   
 
 

Білет № 18

1. Дайте відповіді на тестові завдання:

1. До структури педагогічної діяльності входять такі компоненти:

1). гностичний, конструктивний, організаційний, комунікативний;

2). гностичний, конструктивний, організаційний, комунікативний, проектувальний;

3). конструктивний, організаційний, комунікативний, проектувальний.

2. Виберіть правильне та найбільш повне означення системи. Система – це …:

1). упорядкована множина взаємозалежних елементів, об’єднаних загальною метою управління;

2). виділена на основі визначених ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, об’єднаних загальною метою функціонування та єдністю управління, і така, що виступає у взаємодії із середовищем як цілісне явище;

3). виділена на основі визначених ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, що взаємодіють із середовищем.

3. Структура освіти включає:

1). дошкільну, загальну середню, позашкільну, професійно-технічну, вищу, післядипломну освіту, аспірантуру, докторантуру, самоосвіту;

2). все, що перелічене в пункті 1, крім аспірантури й докторантури;

3). загальну середню, професійно-технічну, вищу;

4). дошкільну, шкільну, професійно-технічну освіту.

4. Хто з великих педагогів узагальнив та заклав основи теорії навчання (дидактики):

1). Дж Локк; 3). Й. Песталоцці;

2). Я. А. Коменський; 4). А. Дістервег?

5. Діяльність учнів щодо оволодіння знаннями, уміннями, навичками, способами навчальної діяльності – це …:

1). учіння; 3). діяльність викладача;

2). навчання; 4). викладання.

6. Книга, яка викладає основи наукових знань з дисципліни відповідно до навчальної програми:

1). підручник; 3). робоча програма;

2). навчальний посібник; 4). навчальний план.

7. Рушійною силою педагогічного процесу є:

1). наявність взаємозв’язку між знаннями та практичними навичками;

2). протиріччя між бажаннями знати і фактичними знаннями учнів або студентів;

3). рух від початкового рівня знань до бажаного;

4). спонукальна діяльність вчителя.

8. Наукове припущення, яке перевіряється у ході дослідження, – це …:

1). мета дослідження; 3). завдання дослідження;

2). гіпотеза дослідження; 4). актуальність дослідження.

9. Вчення про основи пізнання, яке аналізує та оцінює філософські, світоглядні позиції, наукові принципи та методи, на які дослідник спирається у процесі науково-педагогічного дослідження – це …:

1). методика викладання; 3). методологія пізнання;

2). теорія педагогічного процесу; 4). план науково-педагогічного дослідження.

10. Процес просування працівника ланками службової ієрархії чи послідовна зміна занять як у рамках окремої організації, так і впродовж усього життя, а також сприйняття людиною цих етапів – це …:

1) кваліфікація; 3) професійне випробування;

2) професійне самовизначення; 4) професійна кар’єра.

2. Розкрийте особливості системи педагогічних наук, заповнивши наступну таблицю 18.1:

Таблиця 18.1

Система педагогічних наук


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.01 сек.)