 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Синтаксичний розбір простого речення
Послідовність розбору
1. Визначити тип речення за метою висловлювання (розповідне, питальне чи спонукальне) та емоційністю (окличне чи неокличне).
2. Дати характеристику реченню за його будовою:
а) просте чи складне;
б) двоскладне чи односкладне;
в) непоширене чи поширене;
г) повне чи неповне.
3. Якщо речення ускладнене однорідними або відокремленими членами речення, звертаннями чи вставними словами, вказати їх.
4. Розібрати речення за членами і схарактеризувати їх (спочатку розібрати підмет і присудок, потім другорядні члени речення, які входять до складу підмета, після того – ті, які входять до складу присудка).
Збирають світлі, золоті меди веселокрилі та прозорі бджоли (М.Рильський).
Зразок усного розбору
Речення розповідне, неокличне, просте, двоскладне, поширене, повне, ускладнене однорідними означеннями.
Граматична основа бджоли збирають. Підмет бджоли виражений іменником. Присудок збирають простий дієслівний. Бджоли (які?) веселокрилі, прозорі – узгоджені означення. Збирають (що?) меди – прямий додаток. Меди (які?) світлі, золоті – узгоджені означення.
Зразок письмового розбору
Збираютьсвітлі, золотімедивеселокрилі та прозорібджоли (Речення розп., неокл., просте, двоскл., пошир., повне, ускладнене однор. означ.)
Тестові завдання
Тестові завдання складаються з трьох блоків. Завдання першого блоку (питання 1-9) мають на меті перевірити, як ви засвоїли мовну теорію та вмієте застосовувати знання на практиці. Вам необхідно з чотирьох правильних відповідей вибрати одну правильну. Накресліть таблицю з чотирьох колонок і дев’яти рядків. Правильні відповіді позначайте хрестиком у відповідній колонці:
А Б В Г
| 1. | Х | |||
| 2. | Х |
Другий блок тестування (питання 10-11) – завдання на встановлення відповідності. Треба накреслити таблицю і співвіднести матеріал: під буквою записати відповідну цифру:
А Б В Г
| 10. | ||||
| 11. |
Третій блок тестування – завдання з вибором кількох правильних відповідей. Завдання складаються з невеликого тексту, п’яти-шести завдань, що його стосуються. Потрібно накреслити таблицю з кількістю клітинок, що відповідають кількості речень у тексті, й позначити правильну відповідь хрестиком:
1 2 3 4 5
| 12. | Х | ||||
| 13. | Х |
Після того, як ви виконаєте тестування, перевірте правильність виконання завдань (на стор. __ подані відповіді). Підрахуйте кількість правильних відповідей і поставте собі оцінку. За кожну правильну відповідь поставте собі по одному балу. Усього можна набрати 24 бали. Оцінку виставте за поданою шкалою:
| Кількість правильних відповідей | Оцінка | Кількість правильних відповідей | Оцінка |
| 24-23 | 12-11 | ||
| 22-21 | 10-9 | ||
| 20-19 | 8-7 | ||
| 18-17 | 6-5 | ||
| 16-15 | 4-3 | ||
| 14-13 | 2-1 |
Тематичне тестування 1. Види складних речень. Складносурядні речення
І. Завдання 1-9 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні тільки одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь.
1. Позначте складне речення:
| А | Я знав міста, ліси і гори і в морі бачив кораблі (А.Малишко); |
| Б | Тужлива пісня зринає з сопілки, та не розважа сумного серця (М.Коцюбинський); |
| В | Пташина зграя полетіла невідомо куди і вже більше сюди не повернеться (М.Стельмах); |
| Г | Минають віки, волею людей змінюється географія степу, іншими люди стають, і вітри, і трави (О.Гончар). |
2. Позначте складносурядне речення:
| А | Чи то садок видніє, чи степ, чи поле (Панас Мирний); |
| Б | Чи то праця здавила молодую силу, чи то нудьга невсипуща з ніг його звалила? (Т.Шевченко); |
| В | Біліє гречка, наче розіслав хтось шматки полотна (О.Кобилянська); |
| Г | Дзвенять пташки в садках рясних, сміються знову трави, квіти (Олександр Олесь). |
3. Позначте складносурядне речення, що відповідає схемі
[ ], і [ ], і [ ].
| А | І от знову прийшла весна, і знову зацвів терен у садку і принаджує своїми пахощами ос і бджіл на молоду квітку (Григір Тютюнник); |
| Б | Гроза минула – і пахучі квіти усі в краплинах (М.Рильський); |
| В | Сьогодні лиш вітер гуде, і серце чогось заніміло, і пісня із нього не йде (Дніпрова Чайка); |
| Г | І небо похмуре, і сонця немає, і темна ялина замовкла, дрімає (Дніпрова Чайка). |
4. Позначте схему, що відповідає реченню
Навіть не ворухнеться біля кореня вузлате світліше стебло, колос, викупаний сонцем, вклоняється ниві, то темніючи, то просвітлюючись (М.Стельмах):
| А | [ ], а [ ], то [ ], то [ ]. |
| Б | [ ], а [ ], [ ], то [ ]. |
| В | [ ], а [ ], то [ ]. |
| Г | [ ], а [ ]. |
5. Позначте складносурядне речення, перша частина якого є односкладною означено-особою:
| А | На обрії загуркотало, і руда хмара лівим крилом обняла небо (М.Коцюбинський); |
| Б | Тільки поріг переступіть – цілий світ широкий одкриється для вас (Леся Українка); |
| В | Говорили у селі дечого багато, та не чули тих речей ні батько, ні мати (Т.Шевченко); |
| Г | Я все стерплю, але ні слова не вирве ворог з вуст моїх (В.Сосюра). |
6. Позначте cкладносурядне речення, друга частина якого є неповною:
| А | З одного берега у ставок сосни заглядають, а з другого, протилежного, – дуби (Остап Вишня); |
| Б | На горі вітер колише стрункі сосни, а вони так і гнуться, так і клоняться (О.Кобилянська); |
| В | Ні повітря не ворухнеться, ні пташка не защебече (М.Коцюбинський); |
| Г | Пропливають легкі хмарини над Києвом, і, побачивши їх, починаєш розуміти висоту неба (В.Собко). |
7. Позначте складносурядне речення, між частинами якого кома не ставиться:
| А | Я дивлюся на небо (?) і небо затихає у коливанні (А.Малишко); |
| Б | Чайка летить (?) і кигиче вона за бурею (Б.Олійник); |
| В | Так по зимі проходять весни (?) і по грозі сіяє синь (В.Сосюра); |
| Г | Був уже вечір (?) і над хащами парку сходив великий повний місяць (Ю.Смолич). |
8. Позначте складносурядне речення, між частинами якого слід поставити крапку з комою:
| А | Встала й весна, чорну землю сонну розбудила, уквітчала її рястом, барвінком укрила (?) і на полі жайворонок, соловейко в гаї землю, убрану весною, зранку зустрічають (Т.Шевченко); |
| Б | Над нами білка їсть горішки (?) і стука, стука дятел-птах (В.Сосюра); |
| В | Я дивлюсь на небо (?) а воно глибоке-глибоке та синє-синє (Остап Вишня); |
| Г | Грім одгримів (?) і солодкою млостю спокою віє од цвіту вишень і од сирої землі (М.Рильський). |
9. Позначте складносурядне речення, між частинами якого слід поставити тире:
| А | День був холодний (?) і ліс повнився осіннім шумом (С.Васильченко); |
| Б | І люди повертаються з дороги (?) і рідний дарує їм снагу (Л.Скирда); |
| В | Утікала в далечінь дорога (?) а з-за лісу насувалась тьма (Л.Скирда); |
| Г | Чужих два слова в пісні буде (?) і пісня вся тоді чужа (Д.Павличко). |
ІІ. Завдання 10-11 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, доберіть відповідник, позначений цифрою, і впишіть у таблицю.
10. Установіть відповідність між складносурядними реченнями та смисловими відношеннями, які виникають між їхніми частинами::
| А | То періщать дощі осінні, то сонце, показавшись на небі, нагадує про тепле літечко (Марко Вовчок); | одночасність подій; | |||
| Б | Або розвіється нічний морок, або сонце правди уже не зійде (В.Козаченко); | послідовність подій; | |||
| В | А літо йде полями і гаями, і вітер віє, і цвіте блакить (А.Малишко); | взаємовиключення подій; | |||
| Г | пройшла гроза, і ніч промчала, і знову день шумить кругом (В.Сосюра). | чергування подій. |
11. Установіть відповідність між реченнями та їх схемами:
| А | Прийде час – і вільні й рівні встануть люди і здійснять мрії враз (Олександр Олесь); | [ ], і [ ], і [ ]. | |||
| Б | Громи стрясають луки-перелуки, і дощ між небом і землею струни сріблясто напинає на вітрах, і чорні хмари навівають страх (М.Луків); | [ ], і [ ]. | |||
| В | Жде спрагла земля плодотворної зливи, і вітер над нею гуляє бурхливий (І.Франко); | [ ], а [ ], і [ ], і [ ]. | |||
| Г | …На оновленій землі врага не буде, супостата, а буде син, і буде мати, і будуть люди на землі (Т.Шевченко). | [ ] – і [ ]. |
ІІІ. Прочитайте текст, виконайте подані після нього завдання 12-17, які передбачають вибір речення, що містить певне мовне явище (розділові знаки пропущено). Оберіть правильні відповіді (їх може бути одна, дві і більше) і позначте в накресленій таблиці.
(1) Велика вереснева тиша стоїть над землею… (2)Село зачароване зоряним небом хо́роше синіє розкинутими хатками а біля них пильно дивляться на схід потемнілі соняшники. (3) Дорожнім відволоженим пилом і дрімливими садами пахне ніч. (4) Зрідка спросоння заскрипить журавель або гупне біля якогось тину похиленого до землі росяне яблуко. (5) проллється воно на траву і знову залягає тиша. (6) знову лапаті соняшники наче матері простягають на схід обважнілі руки, а на них спочивають малі й повні дрімливого цвіту соняшнички (За М.Стельмахом).
12. Позначте складносурядні речення, між частинами яких потрібно поставити коми.
13. Позначте складносурядне речення, між частинами якого кома не ставиться.
14. Позначте речення з відокремленими означеннями.
15. Позначте речення з порівняльним зворотом.
Тематичне тестування 2. Складнопідрядні речення
І. Завдання 1-9 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні тільки одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь.
1. Позначте складнопідрядне речення:
| А | Життя не має ціни, а воля дорожча за життя (Нар. творчість); |
| Б | Сонце сідає в хмари – буде дощ (Нар. творчість); |
| В | Добрий рибалка мусить знати, як рибку звати (Нар. творчість); |
| Г | Ці прикмети розгадають як дорослі, так і діти (Д.Білоус). |
2. У кого серце мудрістю багате, тому глибини всякі перейти (А.Малишко).
Виділена частина речення є:
| А | головним реченням; |
| Б | підрядним реченням; |
| В | незалежною частиною речення; |
| Г | відокремленим членом речення. |
3. Б’ється моє серце, сповнене любові до землі, що з неї вийшло все живе (В.Сосюра).
Виділене слово є:
| А | сурядним сполучником; |
| Б | підрядним сполучником; |
| В | сполучним словом; |
| Г | вказівним словом. |
4. Позначте схему, що відповідає реченню
Народ, що вільним став, нікому не зломити (В.Сосюра):
| А | який? [ … народ ], (що …). |
| Б | який? [ … народ, (що …), …]. |
| В | який? [ … народ ], (що …), [ …]. |
| Г | який? (народ …), [ що… ]. |
5. Позначте складнопідрядне речення, що відповідає схемі
коли?
(Як …), [ … ]:
| А | Як я люблю оті години праці, коли усе навколо затиха під владою чаруючої ночі (Леся Українка); |
| Б | Як подвір’я загоготіло громом, усі в залі потягнулися до вікон (О.Гончар); |
| В | Розкажи, як за горою сонечко сідає (Т.Шевченко); |
| Г | Як не мудруй, а правди ніде діти (П.Тичина). |
6. Позначте складнопідрядне речення, в якому підрядна частина – односкладне означено-особове речення:
| А | Так будемо орати, щоб урожай добре збирати (Нар. творчість); |
| Б | Душа моя розкрита для кожного, як квітка для роси (М.Коцюбинський); |
| В | Ми там завжди бажані гості, куди несемо мир і щастя (О.Десняк); |
| Г | Слід пам’ятати, що немає думки поза словом (В.Русанівський). |
7. Позначте складнопідрядне речення з однорідною підрядністю:
| А | У лісі сумно, хоча я люблю цей сум, бо він близький душі моїй (В.Гжицький); |
| Б | З пілотської кабіни видно, як ріка петляє, виписує круті повороти і вигини (В.Близнець); |
| В | Люблю я бродити по лісі, слухати далекий шум дерев, коли здається, що кожне дерево шумить на свій мотив, на свій лад (О.Копиленко); |
| Г | Чую, як в гніздах ворушаться птиці, як прибуває вода в криниці (М.Нагнибіда). |
8. Позначте складнопідрядне речення з послідовною підрядністю:
| А | Кажуть, що там, де побуваєш, лишається частинка твого серця (О.Гончар); |
| Б | І тільки вона, мати, знає, яке насправді в нього здоров’я, як легко чіпляються до нього всякі хвороби (О.Гончар); |
| В | Старі загартовані козаки, що стояли на варті, хоч і зазнали тяжких тортур, усе ж нічого не виказали (З.Тулуб); |
| Г | У відкритому полі видно, як летять у вирій журавлі, як бродять по свіжій ріллі чорні граки як сумує на самотній деревині сіра ворона, загорнута в чорну хустку (В.Гжицький), |
9. Позначте складнопідрядне речення з паралельною підрядністю:
| А | Як добре, коли почуваєш, що зробив саме те, що слід було зробити (М.Стельмах); |
| Б | Люди, яким завжди ніколи, здебільшого нічого не роблять, бо не вміють зорганізуватися (О.Довженко); |
| В | У кожного з нас є той найдорожчий у світі берег, від якого починалася наша дорога в життя (І.Цюпа); |
| Г | Як я заздрила тим людям, що не мали відпочинку, поки їх людськая втома не валила на часинку (Леся Українка). |
ІІ. Завдання 10-11 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, доберіть відповідник, позначений цифрою, і впишіть у таблицю.
10. Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями і видами підрядних частин:
| А | Немає в світі бурі, щоб огонь могла задушити вічний та правдивий (І.Кочерга); | часу; | |||
| Б | Дзвенять німою тугою ліси, коли їх ніч тремтливо обнімає і від очей у ревності ховає принади їх первісної краси (В.Симоненко); | умови; | |||
| В | Коли б мені знову колишняя сила, тоді б мене туга оця не гнітила (Леся Українка); | мети; | |||
| Г | Щоб жить – ні в кого права не питаюсь (П.Тичина). | причини; | |||
| означальне; |
11. Установіть відповідність між реченнями та їх схемами:
| А | Тепер я бігаю в поле й годинами слухаю, як в небі співають хори, грають цілі оркестри (М.Коцюбинський). | |
| Б | Я слухаю цей дощ, що стукає у шибку, що навіває сум і спогади журні (К.Тищенко); | |
| В | Зупиняюсь на галявині і слухаю, як на високій ялині виспівує жовто-чорна пташка, яку я бачив учора (Ю.Збанацький); | |
| Г | Коли я слухаю цю пісню, серце сповнюється суму, бо задушевні слова нагадують мені про часи, які давно минули (І.Цюпа). |
| коли? з якої причини? 1 (Коли …), [ …], (бо …). | який? 3 [… дощ ], (що …), (що …). |
| що? яка? 2 [… слухаю ], (як … пташка), (яку …). | що? 2 [… слухаю ], (як …), (…). |
| коли? з якої причини? які? 1 (Коли …), [ …], (бо … часи), (які …). |
ІІІ. Прочитайте текст, виконайте подані після нього завдання 12-17, які передбачають вибір речення, що містить певне мовне явище (розділові знаки пропущено). Оберіть правильні відповіді (їх може бути одна, дві і більше) і позначте в накресленій таблиці.
(1) Хоч місяць цей і зветься листопадом але дерева вже простягли вгору до сизого неба оголені віти. (2) Тільки ялинки й сосни стоять зелені і дуб не скинув свого вбрання. (3) Листя його лише пожовкло потемніло. (4) Здалеку здається що то стоїть могутній воїн закований у бронзу. (5) Налетить вітер задзвенить своїм бронзовим листям могутній дуб але він не схилиться і перед бурею. (6) Так і триматиме дуб своє чудове вбрання аж до самої весни коли замінить його молоде зелене листя (За О.Копиленком).
12. Позначте складносурядні речення.
13. Позначте складнопідрядне речення з підрядним часу.
14. Позначте складнопідрядне речення з підрядним з’ясувальним.
15. Позначте складнопідрядне речення з підрядним допустовим.
16. Позначте речення з відокремленими означеннями.
17. Позначте речення з однорідними присудками.
Тематичне тестування 3. Безсполучникові складні речення
І. Завдання 1-9 мають по чотири варіанти відповідей. У кожному завданні тільки одна правильна відповідь. Оберіть правильну відповідь.
1. Позначте безсполучникове складне речення:
Поиск по сайту: