Тема: Введение в педагогическую профессию

Педагогическое мастерство.

Раздел 1. Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности и педагога. Педагогическая техника как компонент педагогического мастерства.

Занятие.1

Тема: Введение в педагогическую профессию.

Общественная значимость в профессии педагога.

Кто такой педагог? Для этого вспомним, что такое педагогика.

Какое определение вы можете дать.

Педагогика – это наука о воспитании, образование, обучение, развитие человека.

Педагогика – совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение. (Педагогическая энциклопедия.)

Педагогика – детовождение, наставник, воспитывающий, обучающий детей.

Поэтому главная функция учителя – управление процессом воспитания, обучения, развития, формирования.

Главная цель педагога воспитание гармонически развитой личности, вооружение необходимыми знаниями умениями и навыками.

Какой главный критерий должен быть на который ориентируется педагог? Стандарты образования есть. Как со стандартами воспитания? Чему должно отвечать воспитание и образование, обучение.

Должно отвечать требованиям общества во всех направлениях в воспитании, образовании, развития.

Отсюда видна общественная значимость профессии педагога. Учитель – представитель культуры, человек широкого кругозора, разносторонне развитый.

Поэтому одна из функций педагога в современном обществе прогнозирование.

Давайте попытаемся выделить основные функции педагога в современном обществе. / на доске выписаны: аналитическая, управления, целеполагание, поощрения, оценочная, планирования, коррекционная, программирования, общения, организаторская, контрольная, информационная, прогнастическая, наказания, ранжирования, выделения, диагностическая. /

*Щербаков А.И., Рыбаков Н.А. выделили следующие функции учителя:

\информационная,

\развивающая,

\ориентирующая – ориентирует в многообразии информации, нравственных ценностях,

\мобилизационная – мобилизует на выполнение упражнений, заданий,

\конструирующая – конструирует урок, внеклассное дело и т.д.,

\коммуникативная – общение с учителями, детьми, родителями, администрацией, психологом,

\ организационная,

\исследовательская

Функции педагога: целеполагание, диагностическая, прогностическая, проективная, планирования, информационная, организаторская, оценочная, контрольная, коррекционная, аналитическая.

Какую функцию мы не упоминали, но она является одной из ведущих это функция управления. Попробуем обобщить т.е. выделим главную функцию педагога – это управление процессами: воспитания, обучения, развития.

Давайте охарактеризуем выделенные нами функции.

Целеполагание. Цель – ключевой фактор педагогический фактор педагогической деятельности, она предвосхищает и направляет движение общего труда учителя и его учеников к их общему результату. Сущность управленческого процесса и заключается в том, чтобы координировать действия по линии совпадения цель – результат.

Диагностическая. Управление процессом обучения и воспитания основывается, прежде всего на уровне их подготовленности, воспитанности, развития – это достигается диагностированием. Без знания особенностей физического и психического развития школьников их уровня нравственной и умственной воспитанности, условий семейного воспитания и т.д. нельзя осуществить ни правильной постановки цели, ни выбрать средства ее достижения.

Прогностическая. (от греч. предвидение) Оно выражается в умении учителя предвидеть результаты своей деятельности в имеющихся условиях, и исходя из этого, определить стратегию своей деятельности. (Это связано и с общественной потребностей).

Проективная. После диагностики и опираясь на прогноз, профессиональный педагог приступает к составлению проекта. Проективная функция учителя заключается в конструировании модели предстоящей деятельности, выборе средств и способов, позволяющих в заданных условиях и в установленное время достичь цели.

Планирование. Выполнение всех предшествующих функций становится основанием для разработки плана учебно-воспитательной деятельности, составлением которого завершается подготовительный этап педагогического процесса. (Некоторые педагоги готовят по несколько планов).

Следующий этап реализации.

Организационная функция. Деятельность учителя связана в основном с вовлечением учащихся в намеченную работу.

Информационная функция. Учитель – главный источник информации для обучаемых.

Оценочная и контрольная функция.

Коррекционная. Исправление, корректировка после контроля.

Аналитическая. Анализ завершенного дела, какова эффективность, где и почему возникли сложности, как их в дальнейшем избегать.

Мы рассмотрели с вами функции педагога и говорили об общественной значимости педагога. Говорили и о том, что педагог ориентируется на запросы общества

Роль самосовершенствования в профессиональном формировании личности педагога.

Он должен ориентироваться на запросы общества. Изменения происходящие в разных сферах жизни общества диктуют свои цели в образовании, воспитании.

Поэтому педагог должен всегда учиться, узнавать новое. И всвязи с этим возрастает роль самосовершенствования педагога. Самосовершенствование одно из требований предъявляемое к учителю.

Самосовершенствование – это организационная, активная, целеустремленная деятельность человека по систематическому формированию и развитию у себя профессионально значимых личностных качеств и способностей, профессиональных знаний и умений, активное качественное преобразование личностью своего внутреннего мира, приводящее к творческой самореализации.

Одно из средств самосовершенствования – профессиональное самообразование.

Профессиональное самообразование учителя – многокомпонентная личностно и профессионально значимая самостоятельная познавательная деятельность учителя, включающая в себя общеобразовательное, предметное, психолого-педагогическое и методическое самообразование. Самообразование способствует формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности, помогает осмыслению педагогического опыта и собственной самостоятельной деятельности, является средством самопознания и самосовершенствования.

Задание.

Подготовится к самостоятельной работе.

Выписать различные определения «педагогическое мастерство».

Выписать определение «педагогической техники».

Поиск по сайту: