Объем дисциплины и виды учебной работы. Вид учебной работы Всего зачетных единиц (часов) Семестр Общая трудоемкость дисциплины

Содержание дисциплины

3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)

В таблице указываются названия разделов в соответствии с обязательным минимумом содержания, изложенным в ФГОС ВПО. В столбцах, обозначающих предусматриваемые виды занятий, проставляется количество кредитов и число часов.

Тема 1. Становление обществознания в древнем мире, в средние века и в Новое время.

Мифологическое мышление о человеке, обществе, мироздании. Социальные представления в древнем мире (Шумер, Китай, Египет, Индия). Философы античности о проблемах общественного устройства (Платон, Аристотель).

. Общество глазами средневековых христианских теософов: мир, лежащий во зле и строительство града божьего (Августин Блаженный и Фома Аквинский).

Новое время: попытки анализа общественного устройства. Т. Гоббс: «Левиафан». Французские просветители и утописты о путях исправления общества.

Социально-экономические, естественнонаучные и идейно-теорети­ческие предпосылки формирования научных представлений об обществе, его социальной структуре, социальном поведении человека, соотношении социального и индивидуального. Становление социологии как науки.

Тема 2 Социологический проект О. Конта.

Предпосылки социологии позитивизма. Принципы позитивизма в ана­лизе социальных явлений. Социологическое творчество О. Конта. Его представления о предмете, объекте и структуре социологической науки. Социальная статика и социальная динамика. Закон трех фаз обществен­ного развития. Примат социального над индивидуальным. Понятие по­рядка в обществе, условия стабильности. Учение о методах исследования социальной и соци­ально-психологической реальности. Проблема образования и воспитания в творчестве О. Конта.

Тема 3. Эволюционистская парадигма Г. Спенсера.

Взгляды Г. Спенсера на общество как организм. Эволюционизм как главная особенность учения Г. Спенсера. Понятия интеграции, дифференциации и возрастания порядка. Основные закономерности развития социальных организмов и их сообществ. Структура общества и его со­циальные типы. Учение о социальных институтах. Механизмы социаль­ного контроля поведения человека.

Тема 4. Парадигма экономического детерминизма (К. Маркс).

Социологические идеи в творчестве К. Маркса. Принцип экономического детерминизма и материалистическое понимание истории как основа социологической концепции К. Маркса. Понятие «способ производства» и закон смены общественно-экономических формаций. Понятия базиса и надстройки. Классовая структура общества. Классовая борьба. Взаимодействие личности и общества, понятие отчуждения.

Тема 5. Парадигма социальных фактов (Э. Дюркгейм)

Тема 6. Понимающая социология М. Вебера.

Трактовка социальной реальности в «понимающей социологии» немецкого ученого. Теория социального действия. Типы социального дейст­вия. Учение об идеальных типах. Принцип рациональности и его при­менение в исследовании социальной реальности. Социология власти М. Вебера, виды легитимной власти.

Учение о религии и ее роли в общественной жизни. Работа М. Вебера «Протес­тантская этика и дух капитализма». Значение идей М. Вебера для пос­ледующего развития социологии.

Тема 7. Европейская социология начала ХХ века .

Тема 8. Русская социологическая мысль Х1Х – начала ХХ веков

Психологическое направление в российской социологии. Теория психологического взаимодействия Е. В. Де Роберти. Понятие надорганического и различ­ных стадий его развития. Субъективная социология в России. Субъек­тивный метод. П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, Н.И. Кареев как теоре­тики субъективного метода. Учение о потребностях и мотивах дейст­виях П.Л. Лаврова. Теория личности Н.К. Михайловского. Проблема соот­ношения личности и общества. Понятия героя и толпы. Социально-эко­номические и психологические предпосылки и характеристики массовых движений. Социологический позитивизм П. А. Сорокина. Принципы построения системы социологического знания, объект и предмет «интегральной» социологии по П. Сорокину. Задачи теоретической и практической социологии.

Тема 9 Американская эмпирическая социология в начале ХХ века (чикагская школа).

Появление эмпирической и экспери­ментальной социологии в США в период после первой миро­вой войны. Причины бурного развития эмпи­ризма. «Польский крестьянин в Европе и Америке» У. Томаса и Ф. Знанецкого: социально-психологические проблемы. Чикагская социологическая школа как фактор воздействия на новую науку. Ч. Кули: теория зеркального «Я». Дж. Г. Мид: концепция символического взаимодействия. Э. Мейо: социология и промышленное производство. Хоторнский эксперимент.

3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса

Указывается название модулей, разделов и тем лекционных занятий дисциплины, их содержание и объем в зачетных единицах и часах (аудиторные и для самостоятельного изучения).

3.3 Практические занятия

Приводится краткое содержание каждого практического занятия.

Семинары 1, 2. Общество как предмет социологического исследования. Социальный закон. Проблема метода. Социальные, исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии. Задачи и проблемы социологии. Парадигмы в социологии.

Основные термины: социология, общество, социальная реальность, парадигма, прогресс, регресс, циклическое и маятниковое развитие, социальный закон, природный закон, эмпиризм, рационализм.

Поиск по сайту: