АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Важнейшими факторами развития личности являются (фактор — движущая сила, причина какого-л процесса, явления) противоречия, обусловленные наследственностью, средой и воспитанием

Читайте также:
  1. A) это основные или ведущие начала процесса формирования развития и функционирования права
  2. D) иностранцы, являются гражданами иностранного государства, а лица без гражданства не являются гражданами никакого государства
  3. I I этап развития Медицинской этики - становление монотеистических религий
  4. I. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ЛИЧНОСТИ
  5. IV. Профиль физического развития
  6. To creat the Future или видение инновационного развития компании из будущего.
  7. Акмеологический период развития.
  8. Аномалии развития органов и систем. Классификация аномалий развития.
  9. Базовые теории воспитания и развития личности
  10. Бергер о взимоотношении личности о общества.
  11. Био- и социогенетические концепции развития психики
  12. Блефарит –часто встречающееся заболевание, склонное к хроническому течению, встречается у лиц любого возраста, так, блефариты у детей являются наиболее частым заболеванием глаз.

АНАЛИЗ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ.

На формирование человеческой личности оказывают влияние

А. внешние и внутренние,

Б. биологические и социальные факторы.

А. К внутренним факторам относятся собственная активность личности, порождаемая противоречиями, интересами и другими мотивами, реализуемыми в воспитании, а также в деятельности и общении.

К внешним факторам относятся

СРЕДА

макросреда (уровень государства, например, средства массовой информации),

мезосреда (уровень региона, населенного пункта) и

микро среда (ближайшее окружение /семья, друзья, учебная группа, производственный коллектив/. Другой вариант: природная и социальная среда/,

и ВОСПИТАНИЕ.

Б. Среда и воспитание – это социальные факторы,

наследственность – биологический фактор.

Сущностная сторона влияния ведущих факторов на развитие и формирование личности.

1) НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ – свойство организмов передавать от родителей к детям определенные качества и особенности. Наследственность обусловлена генами.

По наследству от родителей к детям передаются:

Анатомо-физиологическая структура, отражающая видовые признаки индивида как представителя человеческого рода: задатки речи, прямохождения, мышления, трудовой деятельности.

Физические особенности: внешние расовые признаки, особенности телосложения, конституции, черты лица, цвет волос, глаз, кожи.

Физиологические особенности: обмен веществ, группа крови, стадии созревания организма.

Особенности нервной системы: строение коры головного мозга, особенности нервных процессов, обусловливающие характер и определенный тип высшей нервной деятельности.

Аномалии в развитии организма, предрасположенность к некоторым заболеваниям наследственого характера: гемофилия, сахарный диабет…

Наследуются также задатки – анатомо-физиологические особенности организма, являющиеся предпосылками развития способностей.

Задатки обеспечивают предрасположенность к той или иной деятельности. Задатки -это типологические свойства нервной системы, от которых зависит скорость образования временных связей, их прочность, сила сосредоточенного внимания, умственная работоспособность…

Специальные задатки – задатки к определенному виду деятельности /музыкальные, художественные, математические, лингвистические, спортивные…/.

Способности – индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности.

Высокий уровень развития способностей – талант, гениальность.


1 | 2 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)