ЗАКОН ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОНСТАНТНОСТИ

ЗЕЙГАРНИК ЭФФЕКТ – явление зависимости эффективности запоминания материала от меры законченности действия. Суть феномена состоит в том, что человек лучше запоминает действие, которое осталось незавершенными.

ИНДИВИД – 1) Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, носитель индивидуальных черт. 2) Отдельный представитель человеческой общности.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – свойство личности, совокупность индивидуально-психологических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой.

ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ – устойчивое сочетание различных структурных компонентов психики личности, предопределяющее ее индивидуальность, стиль деятельности и воплощающееся в ее качествах.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – устойчивое сочетание особенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком.

ИНТЕЛЛЕКТ – относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат как сознательные, так и бессознательные процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее.

ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ – формирование внутренних структур человеческой психики путем усвоения структур внешней социальной деятельности

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ РЕТРОАКТИВНАЯ – ухудшение сохранения заученного материала, вызванное заучиванием или оперированием с последующим материалом.

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ ПРОАКТИВНАЯ – Помехи в процессе обучения, вызванные некой информацией, усвоенной в прошлом. Они называются «проактивными», так как эффект усвоенной информации сказывается в будущем.

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ СЕЛЕКТИВНАЯ – явление мнемической деятельности, выражающееся в задержке ответа на вопрос в результате непроизвольного влияния на него значения слова.

ИНТРОВЕРТ – тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешне деятельностью.

КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ – сложные социально и биологически обусловленные структурные компоненты личности, вбирающие в себя психические процессы, свойства, образования, устойчивые состояния и предопределяющие устойчивое поведение личности в социальной и природной среде.

ЛИЧНОСТИ СТРУКТУРА – совокупность психических качеств, состояний, особенностей и личностных образований, способ связи которых образует некоторую целостность.

ЛИЧНОСТЬ – индивидуальная форма, уровень бытия человека, индивидуальный способ существования и осуществления им себя в социальной и личной жизни.

МНЕМОТЕХНИКА – совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций. Создаваемые ассоциативные связи между старым и новым рядами значительно улучшают запоминание новой последовательности.

МОТИВ – динамическое смысловое выражение потребности, включающее то, чего хочет (хотел) сделать человека, почему и в какой степени он хочет этого, на какие затраты, мобилизацию (жертвы) он готов (значимость мотива).

МОТИВАЦИОННАЯ РЕГУЛЯЦИЯ – построение деятельности и поведения личности в целом в соответствии с актуально действующими мотивационными образованиями. В М.р. деятельности фигурирует, с одной стороны, нежелательное для человека состояние наличной действительности, а с другой – желательное состояние действительности, фиксируемое в побуждении.

МОТИВАЦИЯ – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. В широком смысле слова под мотивацией имеется в виду совокупность всех психологических моментов, определяющих поведение человека. В более узком смысле под мотивацией подразумевают систему смысловых образований личности, имеющих определенную субъективную значимость.

МЫШЛЕНИЕ – сложный психический процесс, характеризующийся обобщенностью и опосредованностью. Оно позволяет познавать как наглядные связи, отношения объектов, явлений, так и их сущность. Различают наглядно-практическое, образное, теоретическое мышление.

МЫШЛЕНИЯ ВИДЫ – наглядно-действенное мышление опирается на непосредственное восприятие предметов, оно связано с практическими действиями - химик, лаборант, конструктор. Наглядно-образное мышление опирается на восприятие или представление, позволяющие воссоздать многие свойства предмета - для дошкольников, а в развитых формах – для писателей, художников, музыкантов, актеров. Абстрактное мышление протекает на основе понятий с малым количеством образов, оно функционирует на основе языковых средств и характерно для старших школьников и взрослых. Теоретическое мышление вскрывает связи и отношения между понятиями и выражает эти связи в суждениях. Оперативное мышление перерабатывает текущую информацию, обеспечивает планирование, контроль, регулирование деятельности. Практическое мышление направлено на создание реальных предметов, поиска возможностей изменения действительности.

МЫШЛЕНИЯ ОПЕРАЦИИ – умственные действия над воспринимаемыми предметами, знаниями, образами, переживаниями. Важнейшими О. м. являются: анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение, конкретизация, классификация и систематизация.

Анализ – мысленное расчленение предмета, явления. Синтез– объединение частей, элементов в единое целое. Анализ и синтез – важнейшие мыслительные операции. Анализ дает знание отдельных элементов предмета, явления, а синтез, опираясь на результаты анализа, объединяя эти элементы, обеспечивает знание объекта, явления в целом.

Сравнение – установление сходства и различия между объектами. Абстракция – отвлечение от каких-либо признаков явления, предмета. Благодаря абстракции возможно выделение существенных свойств и признаков предметов, явлений. При помощи абстрагирования создаются понятия о длине, высоте, объеме, числе, человеке, обществе, природе и т. д. Абстракция лежит в основе обобщения-объединения ряда предметов или явлений по какому-то общему признаку.

Конкретизация – это движение мысли от общего к частному, приведение примера. Классификация – это отнесение предмета, явления к группе предметов, явлений или конкретного понятия к более общему понятию. Систематизация – это приведение объектов в порядок; систематизировать можно знания, технические устройства и т. д.

НАВЫК – действие, сформированное путем повторения и доведенное до автоматизма. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ – психическое свойство личности – система потребностей-доминант, ценностей, устремлений, преобладающая система смыслообразующих мотивов, выражающаяся в жизненных целях человека, его установках, перспективах, намерениях, стремлениях и активной деятельности по их достижению.

НАСТОЙЧИВОСТЬ – волевое качество, направленное на достижение цели при преодолении препятствий или трудностей на пути к ней.

НАСТРОЕНИЕ – одна из форм эмоциональной жизни человека, характеризуется более или менее устойчивым эмоциональным состоянием человека, окрашивающим в течение некоторого времени все его переживания.

ОБРАЗ – форма отражения объекта, явления в сознании, субъективная картина мира или его фрагментов, включающая самого субъекта, строящаяся в соответствии с пространственно-временными и причинно-следственными закономерностями и зависящая от системы значений, которыми оперирует субъект.

ОБЩЕНИЕ – непосредственные контакты, взаимоотношения и взаимодействие людей друг с другом, включающие все сферы и уровни психологии людей, личности и психика

ОДАРЕННОСТЬ – высшая, вершинная форма развития системы общих и специальных способностей, возможности организма человека, развитие которых определяется взаимодействием природных и социальных факторов, а также индивидуальных усилий в процессе его физиологического и личностного роста и совершенствования в процессе профессиональной деятельности.

ОТРАЖЕНИЕ – всеобщее свойство материи, заключающееся в способности одних объектов воспроизводить с различной степенью точности те или иные моменты, качества и отношения других объектов. Характер о. зависит от уровня организации материи.

ОЩУЩЕНИЕ – отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств.

ПАМЯТЬ – психический познавательный процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и последующем возможном воспроизведении в сфере сознания или в процессе деятельности того, что человек делал, переживал, воспринимал.

ПАМЯТЬ ДОЛГОВРЕМЕННАЯ – одна из разновидностей памяти, обеспечивающая продолжительное (от часов до десятилетии) сохранение и последующее воспроизведение той или иной ранее воспринятой информации.

ПАМЯТЬ КРАТКОВРЕМЕННАЯ – одна из разновидностей памяти, обслуживающая деятельность личности в данный момент и обеспечивающая удержание и преобразование информации, полученной как в результате текущего восприятия, так и путем извлечения из памяти долговременной. В п. к. информация обычно хранится от нескольких секунд до нескольких минут и объем ее весьма ограничен (не более 7± 2 единиц материала).

ПАМЯТЬ ОПЕРАТИВНАЯ – Предполагает восприятие объектов в момент совершения действий, краткосрочного удержания в памяти образа и всей ситуации, а также их изменений.

ПАМЯТЬ ОБРАЗНАЯ – вид памяти, фиксирующий информацию в виде образов, в которых может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких точек зрения, а также установлена система непривычных, “невероятных” сочетаний предметов и их свойств; хранилище невербальной информации.

ПАМЯТЬ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКАЯ – вид памяти, характеризующийся использованием понятий, категорий, логических конструкций, обобщений и функционирующей на базе языковых или других знаковых средств.

ПОВЕДЕНИЕ – система взаимосвязанных рефлекторных и сознательных действий, осуществляемых человеком при достижении определенной цели, реализации определенной функции в процессе его взаимодействия со средой.

ПОТРЕБНОСТЬ – состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования

ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ – закономерности, тенденции, особенности развития и функционирования психики человека. В акмеологии эти закономерности, тенденции, особенности носят комплексный характер и нередко выходят за рамки собственно психологических.

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ – образы предметов или явлений, которые ранее воздействовали на органы чувств, но в данный момент непосредственно не воспринимаются. П. обычно менее ярки и устойчивы, чем восприятия.

ПРИНЦИП ЕДИНСТВА СОЗНАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – характеризует психику и сознание как единство знания и переживания, отражения и отношения, идеального и экзистенциально-онтологического.

ПРИНЦИП СЕНСИБЕЛЬНОСТИ – стимулы, угрожающие целостности индивида, могущие привести к серьезным психическим нарушениям, узнаются быстрее всех прочих.

ПРОБЛЕМА – понятие, обозначающее наличие в бытии некоторого противоречия, которое оформляется, присваивается сознанием субъекта в виде проблемы. Проблема – идеальная форма репрезентации в сознании и познании человека объективно существующего противоречия.

ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ – определенный, временный уровень целостного функционирования психики, непосредственно влияющий на характер и эффективность деятельности личности, который, будучи устойчивым проявлением психики индивида, закрепляется и повторяется в ее структуре.

РЕМИНИСЦЕНЦИЯ – воспроизведение давно усвоенного и забытого материала, отсроченное припоминание информации с более поздними наслоениями.

РЕФЛЕКСИЯ – самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и течения собственной деятельности, внутренней жизни субъектом. К рефлексии относятся такие явления, как самопознание, переосмысление и перепроверка своего мнения о себе, о других людях и о том, что, по мнению субъекта, думают о нем другие люди, как они его оценивают и к нему относятся.

РЕЧЬ – исторически сложившаяся в процессе деятельности людей форма их общения, опосредованная языком. Р. выполняет ряд функций: обозначения (каждое слово, предложение имеют определенное содержание); сообщения (передача сведений, знаний, опыта); выражения (обнаружение через интонацию, ударения, построение, использование сравнений, пословиц и т. п. чувств, потребностей, отношений); воздействия (побуждение к выполнению задач, проявлению активности, к изменению взглядов).

САМООЦЕНКА – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

САМОСОЗНАНИЕ – высшее выражение сознании человека, проявляющееся в осознании и переживании системы представлений индивида о самом себе, присущих ему социальных отношениях, потребностях, мотивах деятельности, сущности.

СИНЕСТЕЗИЯ – явление, состоящее в том, что некий раздражитель, действуя на соответствующий орган чувств, помимо волн субъекта вызывает не только ощущение, специфичное для данного органа чувств, но еще и добавочное ощущение или представление, характерное для другого органа чувств.(цвета ассоциируются с чувством)

СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ – повышение чувствительности анализаторов в результате действия раздражителя.

СОЗНАНИЕ – высшая форма психического отражения действительности, использующая системы понятий, категорий. Согласно С.Л.Рубинштейну, сознание не только отражение мира, но выражение отношения к нему, единство знания и переживания и регулятор деятельности.

СПОСОБНОСТИ – психические и личностные особенности человека, которые позволяют ему успешно овладевать тем или иным видом деятельности, профессией, совершенствоваться в них, эффективно выполнять функциональные обязанности в сложных ситуациях.

СТРЕСС – состояние психического и физиологического напряжения, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия, как неспецифический адаптационный синдром, сущность которого заключается в приспособлении организма к фактору, воздействие которого может оказаться губительным.

ТЕМПЕРАМЕНТ – индивидуально своеобразная совокупность динамических проявлений психики. Т. влияет не только на проявление чувств или скорость переключения внимания, но и на другие психические процессы, а также на проявление черт характера, на поведение, например, учащихся на занятиях, на их реакции в сложных ситуациях, на вопросы, задания, оценки.

ТРЕВОЖНОСТЬ – склонность индивида к переживанию тревоги психического состояния осознанного или неосознанного ожидания воздействия стрессора. Т. обычно предшествует страху.

УСТАНОВКА – готовность к реализации актуальной в данной ситуации потребности. У. может быть устойчиво личностной или ситуативной предрасположенностью к определенному восприятию, осмыслению и поведению.

ФРУСТРАЦИЯ – психическое состояние, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, интенсивное переживание неудачи. Ф. может выражаться в текущем напряжении, тревожности, чувстве безысходности и отчаяния, агрессии. Характерным результатом ф. является отказ от неудавшейся деятельности.

ХАРАКТЕР – совокупность общественных и индивидуально своеобразных особенностей личности, влияющих на поведение и поступки человека. первая теория характера принадлежит Н.Н.Лазурскому, который объединял в характере, с одной стороны, сложность и богатство личности, с другой – как приспособленность к среде, и разделял характеры на чистые и комбинированные по преобладанию одного или многих качеств.

Н.Д.Левитов определял характер как устойчивый психический склад человека.

ЦЕЛЬ – идеальный результат деятельности отдельного человека, группы людей. Содержание Ц. в известной мере определяет средства ее достижения. Личность ставит перед собой Ц. на основе потребностей, интересов или же осознания и принятия задач, которые выдвигаются другими людьми в силу социальных связей и зависимостей. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ – компонент направленности личности. Это разделяемые и внутренне принятые ею материальные и духовные ценности, предрасположенность к восприятию условий жизни и деятельности в их субъективной значимости. Ц. о. служат опорными установками для принятия решений и регуляции поведения.

ЦЕННОСТЬ – значимость для людей тех или иных материальных, духовных или природных объектов, явлений, других людей. Субъективное отражение в сознании ценностей окружающей действительности необходимо для формирования ценностных ориентаций личности.

ЧУВСТВА – высшая форма и уровень эмоциональности, переживания личностью своего отношения к действительности, ко всему тому, что он познает и делает, с чем сталкивается в жизни и общении с людьми. Ч. многообразны, они могут выступать в виде преходящих переживаний и в виде относительно устойчивых, позитивных и негативных, противоречивых или гармоничных.

ЭМОЦИИ – форма непосредственного психического отражения объектов, явлений, ситуаций в их смысловой значимости для организма, личности.

Являясь психическим отражением жизненного смысла явлений и ситуаций, Э. проявляются в форме непосредственного «сиюминутного» пристрастного переживания, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта.

В Э. человека своеобразно выражается отношение к условиям и задачам его деятельности, ко всему тому, что он познает и делает, что происходит вокруг.

Неподверженность эмоциональных состояний отрицательным влияниям (внешним и внутренним) характеризует эмоциональную устойчивость, которая выступает как условие сохранения надежности деятельности в сложных ситуациях.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ – неподверженность эмоциональных состояний и процессов деструктивным влияниям внутренних и внешних условий. Э. у.– интегральное свойство психики, выражающееся в способности преодолевать состояние излишнего эмоционального возбуждения при выполнении сложной деятельности. Э. у. уменьшает отрицательное влияние сильных эмоциональных воздействий, предупреждает крайний стресс, способствует проявлению готовности к действиям в напряженных ситуациях. Это один из психологических факторов надежности, эффективности и успеха деятельности в экстремальной обстановке. Благодаря Э. у., как качеству личности, в экстремальных условиях обеспечивается переход психики на новый уровень активности: такая перестройка ее побудительных, регуляторных и исполнительских функций, которая позволяет сохранить и далее увеличить эффективность деятельности.

ЭФФЕКТ НЕЗАВЕРШЕННОГО ДЕЙСТВИЯ – явление, характеризующее влияние на процессы памяти перерывов в деятельности. Э. н. д. зависит от многих переменных: возраста испытуемых, отношения числа завершенных задач к числу незавершенных, времени решения каждой задачи, относительной трудности задач, отношения субъекта к прерванной деятельности, его заинтересованности в выполнении задания и т. д.

Я – понятие, выражающее внутреннее единство, целостность и неповторимость личности. Размытость, аморфность «Я» означает недостаток индивидуально-неповторимого в человеке. Чрезмерное увлечение своим «Я» приводит к эгоизму и эгоцентризму. В «Я» должно быть единство индивидуально-неповторимого, социально значимого и общечеловеческого. «Я» – понятие, используемое во многих психологических теориях для обозначения отношения и отнесения личности к самой себе различных представлений и образов о своих качествах в настоящем и будущем.

«Я» идеальное – совокупность представлений, отражающих то, чем человек хотел бы быть, или то, чем, по его мнению, он может быть в силу присущих ему качеств. «Я» реальное – представление, которое складывается у человека о самом себе на основании личного опыта.

Понятие «Я» не исчерпывает понятия о личности и шире понятия о самосознании. Различают «Я» действующее и «Я» рефлексивное. Сосредоточение внимания человека на первом способствует совершенствованию деятельности, сосредоточение на втором усиливает определенность индивидуальности. Личность не может осознать себя вне конкретной ситуации и системы отношений, в которой развивается ее деятельность.

Все существующие методы познания «Я» другого человека (самоотчеты, анализ продуктов творчества, наблюдение извне, эмпатическая идентификация) не дают исчерпывающего познавательного результата. Практическим критерием понимания чужого «Я» может быть предсказательная способность действий, поступков. Более глубокое его понимание связано с проникновением в мысли и чувства людей. Однако наиболее исчерпывающими являются слова: «Только вся наша жизнь способна дать нам ответ, кто мы есть на самом деле».

Я-КОНЦЕПЦИЯ – «Я» – важнейшее структурное ядро личности, представления о себе как объекте и субъекте. Я-к.– это динамическая система представлений человека о самом себе, в которую входит как собственно осознание своих физических, интеллектуальных и других качеств, так и самооценка, а также собственное восприятие и интерпретация влияющих на данную личность внешних обстоятельств. Эти представления делятся на реальное "Я" – каким я вижу себя в настоящий момент; динамическое «Я; идеальное «Я» – то, каким субъект, по его мнению, должен бы стать, ориентируясь на моральные нормы. Некоторые авторы включают в "Я-концепцию" экзистенциональное "Я". Это образ собственного «Я» (см. Я), включающий компоненты: когнитивный (образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости); эмоциональный (самоуважение, себялюбие, самоунижение, гордость и др.); оценочно-волевой (стремление повысить самооценку и уверенность, завоевать уважение, самореализоваться в своей профессии). Я-к. как обобщенная совокупностьуказанных представлений возникает благодаря самосознания человека и его рефлексии. Последняя способствует осмыслению и обобщению опыта человека и дает возможность концептуализации его жизненной позиции. Некоторые психологи включают в "Я-концепцию" не только когнитивные компоненты, но потребность в самоактуализации, самовыражении, самоутверждении.

Применительно к профессиональной деятельности профессиональное "Я", оцениваемое личностью по совокупности оценок своих профессиональных качеств, мотивов и ценностных ориентаций, стиля и эффективности своей работы и профессиональных, карьеры, способов взаимодействия с партнерами.

Я-к. объединяет развитие у человека представлений о самом себе, о своей личности. В зависимости от жизненного пути складывается более аморфная или конструктивная, гармоничная или противоречивая "Я-к", побуждая личностное самосознание и рефлексию к разрешению этих противоречий, неопределенности личности.

Поиск по сайту: