The trap. Lesson 10

1. Summarising 1+2+3. Необходимо научить детей суммировать ту информацию, которая была получена ранее в предыдущих историях. Поэтому, задавая вопросы по предшествующим событиям, подведите их к высказыванию в 2-3 предложения.

What happened in the previous stories?

2. Dictation №3.

3. Control reading. Summary. Game p.29. Проверка домашнего письменного задания.

4. New words.

5. Listening + questions. Первый раз дети прослушивают текст на диске, или Вы читаете им с необходимыми остановками и пояснениями.

Questions:

What was the mole like?

Where did they go and why?

What happened the next day?

What was at the bottom of the trap?

What did Clumsy decide to do?

Who could help him to make a net?

Who did he meet at the river?

What happened to the beaver in the hazel-wood?

What do you think? Who was bombarding the beaver there?

What did Clumsy think of the strange things?

Where did he place his net?

6. Strange things. Работа с текстом по установлению причинно-следственных связей.

В рабочей тетради дети выписывают “Strange things”.

Teacher: There was a strange thing while Clumsy was walking along the path past oak trees. What was it?

7. Reflection. Соотнесение полученной информации с личным опытом.

- Have you ever made a trap?

- What did you feel?

8.Dictation. Работа со словами на диктант.

An acorn, all of a sudden, frightening, Changes, captivated by, sneaking, bombarding, sense danger, overcome, a store.

Echo in the wood. Один ребенок прочитывает слово, остальные по очереди повторяют его.

Counting the letters. Учитель называет слово из списка на диктант, дети должны быстро сосчитать, сколько букв в этом слове. Выигрывает тот, кто быстрее сосчитает и назовет количество. Задание можно усложнить. Сначала показываете со словом, убираете и просите назвать количество букв в слове. Также можно попросить посчитать только определенные буквы в слове. Например, How many letters “a” are in the phrase “all of a sudden”?

Copy it. Работа в паре. Детям предлагается списать все слова на диктант на один листочек (в тетрадку), но делать это надо паре по очереди. Первый пишет первое слово, передает листок напарнику, тот пишет следующее слово, и передает обратно. Чья пара напишет все слова – выиграла.

1. Homework. Read p.10. Read and listen to the song p.11.

▶ Маркер. Предложите Ребенку выделить маркером прилагательные.

Например: angry, busy, curious, thick, thin, deep, empty, green, strange, large,

black, quiet, hungry, great, old …

Вполне вероятно, что ребенок найдет свой набор слов, отличный

от других, а так же от примера. Попросите его объяснить свой выбор,

привести примеры, описать предметы с помощью этих прилагательных.

Можно придумать свои собственные предложения.

Закрасьте листик с маркером на дереве.

▶ Работа со стихотворением. (см. первую историю).

▶ Summary. (см. первую историю).

Curious Mole-the-Claw and worried Clumsy went to the chestnut grove

and made a deep trap.

In the morning Clumsy saw the empty trap Puzzled Clumsy decided that

someone could jump or fly so he asked the fish to make a net.

There he saw the beaver who was surprised because someone was bombarding

him in the hazel-wood.

Clumsy wanted to help his friends because someone was going to take away

all the food (they could be hungry during the Great Changes).

So he rushed to the hazel-wood and placed the net there.

▶ Домашнее задание. Английский кроссворд. Слова спрятаны в раз-

личных направлениях.

▶ Методика поиска слов:

1 шаг: просматриваете сверху вниз все слова по горизонтали слева

направо, выделяя найденные слова, затем снизу вверх справа налево.

2 шаг: вычеркните из списка все найденные слова.

3 шаг: с правого угла по вертикали двигаетесь к левому углу, а затем

зеркально.

4 шаг: в оставшихся словах определите сочетания, по которым можно

сориентироваться. Например, не найдено слово ≪curious≫. Ищите ≪c≫ и

≪u≫ рядом стоящие, от них можно будет определить направление слова.

Закрасив свой приз (если он пока не самый главный), у Ребенка есть

возможность двигаться дальше и, найдя еще несколько прилагательных

позже, раскрасить следующий свой приз.

Используя найденные слова, пусть он допишет предложения. И запишет

свои мысли с понравившимися прилагательными.

Поиск по сайту: