ТЕХНОЛОГИИ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Тема 5.

1. Завдання і зміст програм профілактики наркоманії серед неповнолітніх

2. Програми антинаркогенного навчання дошкільників (Вел. Британія, США)

3. Програма „Ваше здоров`я” (США)

4. Програма „Добровільні помічники” (Велика Британія)

5. Програма „Ерстинський поворот” (Швеція)

6. Програма „Діти вулиці” (Росія)

1. Социально-педагогическая антинаркогенная профилактика включает в себя следующие структурные блоки:

► первичная профилактика (направлена на предупреждение приобщения детей и подростков к одурманиванию);

► вторичная профилактика (предотвращает развитие наркогенной зависимости у несовершеннолетних, имеющих опыт использования одурманивающих веществ);

► третичная профилактика (педагогическая реабилитация детей и подростков со сформированной зависимостью).

Все представленные направления реализуются за счет специально разработанных программ, которые предполагают решение следующих основных задач:

► развитие у несовершеннолетних социальной и личной компетенции (обучение навыкам эффектного общения, критического мышления, выработка адекватной самооценки);

► становление навыков самозащиты (устойчивости к негативному воздействию социальной среды, в том числе и наркогенному давлению);

► предупреждение возникновения проблемы при взаимодействии с окружающими (развитие навыков самоконтроля).

Содержание программ профилактики базируется на представлении о факторах риска, определяющих наркотизацию несовершеннолетних. Их принято делить на индивидуальные (низкая самооценка, недостаточный самоконтроль, неспособность правильно выражать свои чувства); семейные (отсутствие контроля со стороны взрослых, злоупотребление наркогенными веществами родителями и т. д.); микросоциальные (неспособность нормально адаптироваться и школе, группе ровесников и т.д.). Считается, что риск использовании одурманивающих веществ оказывается реальным практически для любого ребенка или подростка. Поэтому программы профилактики ориентированы на все группы детей вне зависимости от возраста и принадлежности к определенной социальной группе.

Общие принципы профилактических программ:

► формирование у несовершеннолетних навыков противостояния наркогенному давлению рассматривается как часть общего воспитательного процесса, обеспечивающего формирование личностной устойчивости в отношении всей суммы факторов риска девиантного поведения;

► антинаркогенная подготовка носит опережающий характер, по срокам она предшествует возникновению реальной возможности наркогенного заражения несовершеннолетнего;

► при организации профилактики должны быть выдержаны условия безопасности обучения: спокойная, эмоционально благоприятная атмосфера обучения, в которой успешно формируются социально приемлемые модели поведения, они отрабатываются во взаимодействии со сверстниками и другими значимыми лицами.

Основные компоненты профилактической работы:

► специальное обучение и воспитание детей и подростков;

► взаимодействие с правоохранительными органами, обеспечивающими несовершеннолетним антинаркогенную безопасность;

► создание положительных жизненных альтернатив использованию несовершеннолетними наркогенных веществ (во многом определяется молодежной политикой конкретного государства).

Рассмотрим наиболее типичные варианты программ, используемых в зарубежных странах при реализации различных направлений профилактической деятельности.

2. Программа антинаркогенного обучения (ПАО) дошкольников (Великобритания, США)

Зарубежному опыту работы с дошкольниками более 10 лет. И структуре ПАО выделяются три основных раздела: «Окружающий мир», «Здоровье», «Литература».

Так, для формирования навыков принятия решения в разделе «Здоровье» используются занятия, в ходе которых дети должны придумать рекламу полезных для здоровья продуктов, а также предложить варианты антирекламы вредных продуктов. В разделе «Окружающий мир» дошкольники разбирают ситуации, связанные с использованием одурманивающих веществ их близкими, обсуждают возможные варианты собственного поведения в этой ситуации. В разделе «Литература» дети на примере литературных персонажей, сказочных ситуаций учатся анализировать мотивы поведения людей, выбирать альтернативы действий. Формирование у дошкольников навыков эффективного общения происходит при обсуждении с воспитателем различных телепрограмм, посвященных тем или иным аспектам наркотизма, и отработке при этом приемов поведения в ситуации, когда кто-то из близких предлагает использовать одурманивающий препарат. Программа антинаркогенной подготовки дошкольников осуществляется в тесном взаимодействии с родителями детей. Этой работе посвящен специальный раздел программы. Взрослым членам семей предлагается специальная информация об особенностях детского наркотизма, материалы по организации профилактической работы в семье. Многие из заданий, которые предоставляются дошкольникам, должны выполняться с участием их пап и мам.

Поиск по сайту: