АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема: Проблема человека в истории философии и культуры

Читайте также:
  1. C. разрушение или существенное нарушение экологических связей в природе, вызванное деятельностью человека ?
  2. I. ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ КУЛЬТУРЫ
  3. II. Проблема социокультурной динамики – центральная тема в творчестве П. Сорокина.
  4. II. Формальная логика как первая система методов философии.
  5. Античная философия. Классический период греческой философии (V – IV вв. до н.э.). Сократ, Платон и Аристотель.
  6. Антропогенез приматов и человека
  7. Антропогенез. Положение человека в общей системе природы. Черты, доказывающие принадлежность человека к каждой систематической группе.
  8. Антропогенные воздействия на леса и другие растительные сообщества. Экологические последствия воздействия человека на растительный мир. Защита растительных сообществ.
  9. Антропологический принцип философии Л.Фейербаха
  10. Арал проблемасы
  11. Арх. культуры верхнего палеолита Евразии.
  12. Арх. культуры Котокомбной общности.

Преподаватель: Кузнецова Е.В.

Практические занятия по курсу «Психолого-педагогическая антропология»

Для студентов 1 курса ФП

Практическое занятие №1.

Тема: Психолого-педагогическая антропология как отрасль современного человековедения

1. Антропологический принцип познания.

2. Предмет, цель и задачи психолого-педагогической антропологии, ее гуманистическое значение.

3. Место психолого-педагогической антропологии в системе наук о человеке.

4. Предметно-проблемное поле психолого-педагогической антропологии.

5. Актуальность антропологического знания для современной теоретической и практической педагогики.

6. Актуальность антропологического знания для современной теоретической и практической психологии.

7. Концепция человека в психолого-педагогической антропологии: человек как целостность, как единство материального, чувственного, духовного и рационально-действенного бытия.

Литература:

1. Бачаров Н.В. Антропология возраста. СПб, 2000.

2. Данилюк, А. Я. Актуальные проблемы антропологии / А. Я. Данилюк
// Педагогика. - 2006. - N 8. - С. 121-123. - Рец. на кн.: Педагогическая антропология: учеб. пособие / под ред. Редько Л. Л., Шиянова Е. Н.- Ставрополь: Сервисшкола, 2005.- 696 с.

3. Калягин, Н. В. Современная антропология / Н. В. Калягин // Высшее образование сегодня. - 2009. - N 2. - С. 39-48.

4. Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология / под общ. ред. А. А. Велика. - М.: Смысл, 2001.

5. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / РАН; Ин-т Психологии. - М.: Наука, 1999.

6. Максакова, Валентина Ивановна. Педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений; рекомендовано УМО вузов РФ / В. И. Максакова; Междунар. академия наук пед. образования. - М.: Академия, 2001. - 208 с.

7. Философская и психологическая антропология: сб. программ учебных курсов для студ. пед. ун-та / ред. А. А. Корольков. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. - 102 с.

8. Салова Ю. И., Тюнников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. высш. Учеб. заведений / Ю.И. Салова, Ю.С. Тюников. – М, 2003.

 

Практическое занятие №2.

Тема: Проблема человека в истории философии и культуры

1. Взгляд на человека в эпоху античности.

2. Теоцентризм эпохи Средневековья. Место человека в мире и его предназначение.

3. Гуманистический подход к человеку в эпоху Возрождения.

4. Основные направления исследования человека в эпоху Нового времени.

5. Н. И. Пирогов и К. Д. Ушинский о педагогической антропологии.

6. Концепция человека в гуманистической психологии.

7. Современные взгляды на природу человека.

Литература:

1. Максакова, Валентина Ивановна. Педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений; рекомендовано УМО вузов РФ / В. И. Максакова; Междунар. академия наук пед. образования. - М.: Академия, 2001. - 208 с.

2. Клейн, Лев. Становление гуманитарной традиции: от первобытности до Возрождения // Развитие личности. - 2004. - №2.-С.159-168.-Библиогр.:с.168; № 3.- С.128-139; № 4.-С.115-136.

3. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда., М., 1993.

4. Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология / под общ. ред. А. А. Велика. - М.: Смысл, 2001.

5. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / РАН; Ин-т Психологии. - М.: Наука, 1999.

6. Москатова, А. К. Универсальная антропология как актуальное человекознание / А. К. Москатова // Школьные технологии. - 2008. - N 4. - С. 9-17.

7. Салова Ю. И., Тюнников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. высш. Учеб. заведений / Ю.И. Салова, Ю.С. Тюников. – М, 2003.

 


Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)