 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Самостоятельная работа студентов. № п/п Название Описание Цель Время 1. Изучите различные виды клещей
| № п/п | Название | Описание | Цель | Время |
| 1. | Изучите различные виды клещей, переносчиков инфекционных заболеваний. | Задание №1 1.Изучите клещей на таблицах, иллюстрациях и в «Биологии» В.Н. Ярыгина. стр.287-295 2. Познакомьтесь с приложением рис.21.2, 208, 99. Обратите внимание на отсутствие расчлененности каплеобразного тела клеща, ротовой аппарат, состоящий из хелицер и педипальп, на число ходильных ног. Зарисуйте пастбищного клеща в дневник. | Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по морфологии клещей. | 10' |
| 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Изучите чесоточного зудня Изучите вшей. Изучите комнатную муху, механического переносчика заболеваний Изучите тараканов Изучите блоху. Изучите комаров и москитов. Изучите клещей и насекомых постоянных и временных паразитов человека Решите ситуационные задачи | Задание №2. 1.Изучите чесоточного зудня возбудителя чесотки, на таблицах и рисунках в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр. 296 -297. 2. Познакомьтесь с приложением рис.212.Обратите внимание на размеры и округлую форму тела паразита, покрытого щетинками, грызущего типа ротовой аппарат. Зарисуйте чесоточного зудня в дневник. Задание №3. 1.Изучите вшей на микропрепаратах, иллюстрациях, таблицах и «Биологии» В.Н. Ярыгина стр. 310-313. 2. Познакомьтесь с приложением рис.105.217.Обратите внимание на тело, состоящее из трех отделов: голова, грудь и брюшко. На голове имеются усики и глаза. Тип ходильных ног вшей – бегательные, последний членик ног похож на клешню (удерживаются на волосах). Зарисуйте головную и лобковую вшу и их гниды в дневник. На рисунке сделайте обозначения. Задание №4. 1.Изучите комнатную муху на иллюстрациях, таблицах и «Биологии» В.Н. Ярыгина стр. 298-302 2. Познакомьтесь с приложением рис.21.9, 216. Обратите внимание на стадии развития комнатной мухи. Ротовой аппарат сосуще- лижущего типа, лапки мухи снабжены двумя коготками и двумя клейкими подушечками, на которых она переносит патогенные бактерии, вирусы, цисты простейших, яйца гельминтов. Зарисуйте цикл развития мухи в дневник. На рисунке сделайте обозначения. Задание №5. 1.Изучите черного и рыжего тараканов на иллюстрациях, таблицах и «Биологии» В.Н. Ярыгина стр. 298-302. 2. Познакомьтесь с приложением рис.21.8. Тело таракана состоит из головы, груди и брюшка. На голове усики (органы обоняния и осязания), глаза. Ротовой аппарат грызущего типа. Грудь состоит из трех сегментов, брюшко из десяти. У самок крыльев нет Задание №6. 1.Изучите блоху на таблицах, иллюстрациях и в «Биологии» В.Н. Ярыгина. стр.302-304. 2. Познакомьтесь с приложением рис. 21.11.Обратите внимание на то, что тело блох сплющено с боков, крылья отсутствуют, последняя пара ног – прыгательные. На голове глаза, ротовой аппарат. Усики и хитиновые придатки в виде волосков, щетинок и зубцов. Зарисуйте блоху. Задание №7. 1.Изучите схему жизненного цикла и схему строения комара на микропрепаратах, таблицах и рисунках в «Биологии» В.Н. Ярыгина стр. 306-308. 2. Познакомьтесь с приложением рис.217, 108.Обратите внимание на форму тела паразита, ротовой аппарат- хоботке самки имеет приспособления для прокалывания кожи – колющие челюсти - стилеты. Зарисуйте цикл развития малярийного комара в дневник. На рисунке сделайте обозначения. Рассмотрите москита. Задание №8. Начертите в тетради таблицу «Членистоногие, вредящие здоровью человека» и заполните ее, пользуясь материалом учебника. 1.Русское и латинское название паразита. Класс. 2. Название болезни, которое вызывает или переносит паразит 3.Вред организму 4. Профилактика Задание №9. Пользуясь приложением, решите ситуационные задачи, по медицинской арахноэнтомологии. Запишите в дневник. А. Возможно ли заражение человека клещевым энцефалитом в природном очаге, если его укусил клещ, до этого момента не контактировавший с больными животными? Б.Возможно ли заражение человека малярией при укусе его малярийным комаром, не кусавшем ранее больного человека7? В.Какая паразитарная болезнь может быть заподозрена у человека, приехавшего из пустынных районов Средней Азии и имеющего длительно незаживающие язвы на лице? Как можно подтвердить предполагаемый диагноз? | Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по морфологии чесоточного зудня. Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по морфологии вшей Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по морфологии мухи. Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по морфологии тараканов. Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по морфологии и циклу развития блохи. Формирование умений работы с наглядностью и учебной литературой, для систематизации и обобщения знаний по морфологии и циклу развития комаров и москитов. Формирование умений работы с учебной литературой, выполнение заданий для систематизации и обобщения знаний, по членистоногим, имеющим медицинское значение. Выработать умение применять и проверять знания, по членистоногим, имеющим медицинское значение. | 20' |
Поиск по сайту: