АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Задания для самостоятельной работы. 1. В паре с одним из сокурсников обсудите, какая из двух основных теорий, представленных в этой главе

Читайте также:
  1. CРЕДА, ДЕНЬ ЗАДАНИЯ
  2. I. Организация выполнения выпускной квалификационной работы
  3. II проверка домашнего задания
  4. II. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
  5. II. Порядок подготовки, защиты и оценки квалификационной работы
  6. II. Работы учеников Уильяма Джеймса: Дж. Дьюи, С. Холла, Дж. Кэттела, Э. Торндайка
  7. II. Рекомендации по оформлению контрольной работы.
  8. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  9. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  10. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  11. III. Задания для самостоятельного выполнения.
  12. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме

1. В паре с одним из сокурсников обсудите, какая из двух основных теорий, представленных в этой главе, кажется вам наиболее привлекательной. Подкрепите вашу точку зрения анализом особенностей этих подходов.

2. Проделайте рациональный самоанализ (РСА) на примере реальной ситуации из вашей жизни. Проанализируйте результаты вместе с другим студентом. Чему вы научились из этого упражнения и что вы можете передать клиенту, которому вы предложите выполнить РСА?

3. В группах по три человека разыграйте в ролях, как, по вашему мнению, действовали бы консультанты, придерживающиеся РЭТП или ТА подходов, при оказании помощи клиентам со следующими проблемами: медлительность, межличностный конфликт, стресс, трудности приспособления к новым жизненным обстоятельствам и подавленность. Один из студентов должен исполнять роль клиента, другой – консультанта, а третий – выступать наблюдателем. После окончания сцены наблюдатель должен сообщить консультанту свое впечатление. Консультант и клиент должны также объяснить, что они испытали в течение процесса. Пусть каждый получит возможность побывать во всех трех ролях.

4. Перечислите все случаи и типы «игр», в которые вы играете в течение недели. Попытайтесь описать все модели, которые поддаются выделению. Обсудите свои результаты с сокурсниками в открытой дискуссии в аудитории.

5. Какие теории вы находите более привлекательными: эмоциональные теории или когнитивные теории? Сформулируйте ваши аргументы как можно более конкретно. Какие доказательства эффективности избранных вами теорий предлагает современная профессиональная литература? Поищите в литературе статьи, написанные за последние три года, посвященные предпочитаемым вами теориям.

Литература

Arnkoff D. В. & Glass, С. R. (1992). Cognitive therapy and psychotherapy integration. In D. K. Freedheim (Ed.) History of psychotherapy: A century of change (pp. 657-694). Washington DC: American Psychological Association.

Barnes G. (1977). Introduction. In G. Barnes (Ed.) Transactional analysis after Eric Berne: Teachings and practices of three ТА schools (pp. 3-31). New York: Harper & Row.

Beck A. T. (1976). Cognitive'therapy and emotional disorders. New York: International Universities Press.

Beck A. T. & Weishaar M. E. (1995). Cognitive therapy. In R.J. Corsini & D. Wedding (Eds.) Current psychotherapies (5th ed., pp. 229-261). Itasca IL: Peacock.

Berne E. (1947). The mind in action. New York: Simon & Schuster.

Berne E. (1964). Games people play. New York: Grove. P

Berne E. (1966). Principles of group treatment. New York: Oxford University Press.

Burns D. D. (1980). Feeling good: The new mood therapy. NewYork: Signet.

Burns D. D. (1989). The feeling good handbook: Using the new mood therapy in everyday life York: Morrow.

Cohen E. D. (1987). The use of syllogism in rational-emotive therapy. Journal of Counsel M Development, 66, 37-39.

Corey G. (1996). Theory and practice of counseling and psychotherapy (5th ed.). Grove CA: Brooks/Cole.

Dattilio F. M. & Padesky С A. (1990). Cognitive therapy with coup/es. Sarasot a FL: Profes Resource Exchange.

Dryden W. (1989). Albert Ellis: An efficient and passionate Ые. Journal of Counseli Development, 67, 539-546.

Dryden W. (1994). Reason and emotion in psychotherapy: Thirty years on. Journal of Emotive and Cognitive Behavior Therapy, 12, 83-89.

Dusay J. M. (1977). The evolution of transactional analysis. In G. Barnes (Ed.) Transac analysis after Eric Berne: Teachings and practices ofthree ТА schools (pp. 32-52). New Harper & Row

Dusay J. M. & Dusay K. M. (1989). Transactional analysis. In R. J. Corsini & D. We (Eds.) Cuirentpsychotherapies (<Hh ed., pp. 405-453). Itasca IL: Peacock.

Eisenberg M. (1992). Compassionate math.Journal of Humanistic Education and Deve 30, 157-166.

Ellis A. (1962). Reason and emotion in psychotherapy. New York: Stuart.

Ellis A. (1973). Rational-emotive therapy. In R. Corsini (Ed.) Current psychotherapies (pp 206). Itasca IL: Peacock.

Ellis A. (1977). The basic clinical theory of rational-emotive therapy. In A. Ellis & R. G (Eds.) Handbook of rational-emotwe therapy (pp. 3-34). New York: Springer.

Ellis A.(1980). Foreword. InS. R. Waien R.DiGiuseppe'A R. L Wess!er(Eds.) Apracti guide to rational-emotive therapy (pp. vii-xii). New York: Oxford University Press.

Ellis A. (1984). Rational-emotive therapy (RET) and pastoral counseling: A reply to Wess\er. Personnel and Guidance Jownal, 6g, 266-267.

Eltis A. (1986). An emotional control card for inappropriate and appropriate emotions rational-emotive imagery. Journal of Counseling and Development, 65, 205-206.

Ellis A. (1993). Changing rational emotive therapy (RET) to rational emotive behavior the (REBT). Behavior Therapist, 16, 257-258.

Ellis A. (1995). Rational-emotive therapy. In R.j. Corsini & D. Wedding (Eds.) psychotherapies (5th ed.. pp. 162-196). Itasca IL: Peacock.

Ellis A. (1996a). Better, deeper, and more enduring brief iherapy: The rational emotive therapy approach. New York: Brunner/Mazei.

Ellis A. (1996b). The humanism of rational emotive behavior therapy and other behavior therapies. Journal of Humanistic Education and Development, 35, 69-88.

Ellis A. & Harper R. A. (1975). A new guide to rational living. North Hollywood CA: W

Gilliiand B. E.& Jamcs R. K. (i998). Theories and strategies in counseling and psychotherapy ed.). Boston: Ailyn & Bacon.

Goulding M. & Goulding R. (1997). Changing lives through redecision therapy (rev. ed.), York; Grove/Atlantic.

Hackney H. & Cormier L. S. (1996). The professional counselor: A process guide to helping ed.). Boston: Allyn & Bacon.

Harris T. (1967). I'm OK; You're OK. New York: Harper & Row.

Holden J. (1993a). Cognitive counseling [Videotape]. Greensboro NC: ACES/Chi Sigma lota.

Holden J. A. (1993b). Learning module: Cognitive counseling. Denton TX: Author.

James M. & Jongeward D. (1971). Born to win: Transactiona! analysis with Gestalt experiments. Reading MA: Add ison-Wesley

Jobson N. (1980). Must the RET therapist belike Albert Ellis? Personnel and Guidance Journal, 59, 49-51.

Karpman S. (1968). Script drama analysis. Transactional Analysis Bulletin, 26, 16-22.

Krumboltz J. D. (1992 December). Challenging troublesome career beliefs. CAPS Digest EDO-CG-92-4.

,Maultsby M С Jr. (1971). Handbook of rational self-counseling. Lexington: University of m- Kentucky Medical Center.

,Maultsby M С jr. (1973). More personal happiness through rational self-counseling. Lexington: University of Kentucky Medical Center.

,Maultsby M С jr. (1975). Help yourself to happiness. New York: Institute for Rational Living.

,Maultsby M С Jr. (1984). Rational behavior therapy. Upper Saddle River NJ: Prentice Hall.

Miller С & Capuzzi D. (1984). Л review of transactiona] analysis outcome studies. AMHCA Journal, 6, 30-41.

Morris К. Т. & Kanitz M.' (1975). Rational-emotive therapy. Boston; Houghton Mifflin.

Newhorn E. (1978). Albert Ellis. Human Behavior, 7, 30-35.

Penfield W. (1952). Memory mechanisms. Archives of Neurology and Psychiatry, 67, 178-198.

Penfieid W.& Jasper H. (1954). Epilepsy andthe functional anatomy ofthe human brain. Boston:

Pennebaker J. W.(1990). Opening up: The healing power of confiding in others. New York: Avon.

Powell J. (1976). Fully human.fully alive. Niles IL: Argos.

Roush D. W. (1984). Rational-emotive therapy and youth: Some new techniques for counselors. Personnel and Guidance Journal, 62,414-417.

Rush A. J., Beck А. Т., Kovacs M. & Hollon S.(1977). Comparative efficacy of cognitive therapy ' and pharmacotherapy in the treatment of depressed outpatients. Cognitive Therapy and It Research, 1, 17-37.

Schuyler D. (1991). A practical guide to cognitive therapy. New York: Norton.

Seligman L. (1997). Diagnosis and treatment planning in counseling (2nd ed.). New York:

Sklare G., Taylor j. & Hyland S. (1985). An emotional control card for rational-emotive imagery Journal of Counseling and Development, 64, 145-146.

Solomon A. & Haaga D. (1995). Rational emotive behavior therapy research: What we know and ft what we need to know. Journalof Rational-Emotive and Cognitive Behavior Therapy, 13, 193-201.

Verrnon A. (1996). Counseling children and adolescents: Rational emotive behavior therapy and humanism. Journal of Humanistic Education and Development, 35, 120-127.

Walen S. R., DiGuiseppe R. & Dryden W. (1992). A practitioners guide to rational-emotive theraру. New York: Oxford University Press.

Watts R. E. (1996). Some contemporary rational emotive behavior therapy songs. Journal of Hитапistic Education and Development, 35, 117-119.

Weinrach S. G. (1980). Unconventional therapist: Albert Ellis. Personnel and Guidance Journal 59, 152-160.

Weinrach S. G. (1988). Cognitive therapist: A dialogue with Aaron Beck. Journal of Counseling and Development, 67, 159-164.

Wilde J. (1996). The efficacy of short-term rational-emotive education with fourth-grade students. Elementary School Guidance Counseling, 31, 131-138,


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.)