АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Задания для самостоятельной работы. 1. В составе небольшой группы посетите учреждение по проблемам психического здоровья или школу и установите

Читайте также:
  1. CРЕДА, ДЕНЬ ЗАДАНИЯ
  2. I. Организация выполнения выпускной квалификационной работы
  3. II проверка домашнего задания
  4. II. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
  5. II. Порядок подготовки, защиты и оценки квалификационной работы
  6. II. Работы учеников Уильяма Джеймса: Дж. Дьюи, С. Холла, Дж. Кэттела, Э. Торндайка
  7. II. Рекомендации по оформлению контрольной работы.
  8. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  9. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  10. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  11. III. Задания для самостоятельного выполнения.
  12. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме

1. В составе небольшой группы посетите учреждение по проблемам психического здоровья или школу и установите, какие процедуры применяются для оценивания качества услуг и квалификации персонала. Просмотрите ежегодные отчеты учреждения и оцените, насколько стандартно применяются методы оценивания при описании работы учреждения. Доложите результаты своего полевого исследования на занятии в аудитории. Обсудите рекомендации, которые вы предложили бы агентству или школе.

2. Всей группой соберите примеры оценки потребностей, проводившейся в агентствах и школах. Проанализируйте приемы оценки с точки зрения пошаговой процедуры, приведенной в данной главе. Отметьте сильные и слабые стороны этих оценок. Какие усовершенствования вы бы сделали, если бы руководили процедурой? Проведите ролевую игру: члены группы должны предложить шаги на конкретном примере оценки потребности.

3. Выберите две команды по 3 человека для обсуждения аргументов «за» и «против» следующего утверждения: «Исследование в консультировании должно быть релевантным». Какое определение релевантности будет отстаивать каждая сторона? Каким образом интерпретация понятия релевантности скажется на выборе рекомендуемого типа исследования? После этого обсудите достоинства фундаментальных и прикладных исследований.

4. Какое из трех основных типов исследований (историческое, дескриптивное или экспериментальное) вы считаете наиболее приемлемым с точки зрения удобства проведения? Разделитесь на группы в соответствии с предпочтениями в области интересов исследования и обсудите внутри каждой группы мотивы своего выбора. После того как в группах будет выработана согласованная аргументация в пользу того или иного выбора исследовательского подхода, каждая группа делится соображениями со всей аудиторией.

5. Есть ли у вас предубеждения по поводу статистической обработки? Обсудите в триадах, как предубеждения могут способствовать или мешать изучению статистических методов. Попытайтесь продумать подход к изучению статистических процедур. Повлияло ли обдумывание на ваше отношение и подход к изучению этих процедур? Обсудите ваши впечатления в аудитории. Убеждены ли однокурсники, что в консультировании существует много подходов, которые помогли бы снять предубеждения (опасения) против изучения статистики? Какие именно подходы они предлагают?

Литература

Aldridge D. (1994). Single-case research designs for the creative art therapist. Arts in Psychotherapy, 21, 333-3-12.

Altmaier £. M, Greiner M. & Griffin-Pierson S. (1988). The new scholarship on women. Journal of Counseling and Development, 66. 345-346.

AntonJ. L. (1978). Intensive experimental designs: A model for the counselor/researcher. Personnel and Guidance Journal, 56, 273-278.

Ary D. (19S6). Introduction lo research in education (5th ed.). New York: Harcouit Brace. Baker S. В., SwisherJ. D.. Nadenichck F. E. & Popowicz С L (1984). Measured effects of primary prevention.strategics. Personnel end Guidance journal, 62, 459-464.

Barkley W. M. (1982,. Introducing re:. rh to graduate students in the helping professions. Counselor Education and Supervision, 21, 327-331.

Bloland R. A. (1992, December). Qualitative research in student affairs. CAPS Digest, EDO-CG-92-26.

Burck H. D. & Peterson G. W. (1975). Needed: More evaluation, not research. Personnel and Guidance Journal, 53, 563-569.

Campbell A. & Katona G. (1953). The sample survey: A technique for social science research. In L. Festinger & D. Kau (Eds.), Research methods in the behavioral sciences (pp. 15-55). New York: Dryden. СятрЬсПЬ.Т.& SianU:y).C.(\9R3). Experimental and r/itasi-experimenlal designs for research. Chicago: Rand McNally. Cohen.). (1990). Things 1 have learned (so lar). American Psychologist, 45, 1304-1312.

Collison В. В. (1982). Needs assessment for guidance program planning: A procedure. School Counselor, 30. 115-121.

Cook D. W. (1989). Systematic need assessment: A primer. Journal of Counseling and Development; 67, 462-464.

Cozby R. С (1997). Methods in behavioral research (6th ed.). Palo Alto, CA: Mayficid. Daniels M. H., Mines R. & Gressard С (1981). A meta-model for evaluating counseling programs. Personnel and Guidance Journal, if9), 578-532.

Davidson J. P., Ш. (19S6, March). Developmgan effective evaluation plan. Paper presented at the Jefferson County (Alabama) Model School Program, Birmingham, AL.

Dcnzin N. K. & Lincoln Y. S. ?.. (1994). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage.

Dobson J. E. & Campbell N. J.(1986). Laboratory outcomes of personal growth gcoupsjoumal for Specialists in Group Work, 11,9-15.

Erikson E. H. (1958). Young man Luther. New York: Norton.

Fall M. & VanZandt С. Е. Z. (1997). Partners in research: School counselors and counselor educators working together. Professional School Counseling, 1,2-3.

Fong M. L (1992),When a Survey isn't research. Counselor Education and Supervision, 31, 194-195.

Forsyth D. R. & Strong S. R. (1986). The scientific study of counseling and psychotherapy. American Psychologist, 41. 113-119.

Frey D. H. (1978). Science and the single case in counseling research. Personnel and Guidance Journal, 56, 263-268

Froehle T. С. (1985). Guest editorial. Counselor Education and Supervision, 24, 323-324.

Galfo A. J. & Miller E. (1976). Interpreting educational research (3rd ed.). Dubuque, LA: Brown. Gay L. R. (1996). Educational research (5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall.

Gelso C. J. (1979). Research in counseling: Methodological and professional issues. Counseling Psychologist, 8, 7-36.

Geiso C. J. (1985). Rigor, relevance, and counseling research: On the need to maintain our course between Scylla and Charybdis./ouma/ of Counseling and Development, 63, 551-553.

Gillies R. M. (1993). Action research in school counseling. School Counselor, 41,69-72.

Gladding S. Т., Lewis E. L. & Adkins L. (1981). Religious beliefs and positive mental health: The GLA scale and counseling. Counseling and Values, 25, 206-215.

Glass G. V. (1976). Primary, secondary, and meta-analyses of research. Educational Researcher, 5, 3-8.

Goldman L. G. (1976). A revolution in counseling research. Journal of Counseling Psychology, 23,543-552.

Goldman L. G. (1977). Toward more meaningful research. Personnel and Guidance Journal, 55, 363-368.

Goldman L. G. (1978). Science, research, and practice: Confusing the issues. Personnel and Guidance Journal, 56, 641-642.

Goldman L. G. (1979). Research is more than technoiogy. Counseling Psychologist, 8, 41-44.

Goldman L. G. (1986). Research and evaluation. In M. D. Lewis, R. L. Hayes & J. A. Lewis (Eds.), The counseling profession (pp. 278-300). Itasca, IL: Peacock. Goldman L. G. (1992). Qualitative assessment: An approach for counselors. Journal of Counseling and Development, 70, 616-621.

Hackett G. (1981). Survey research methods. Personnel and Guidance Journal 59, 599-604.

Hadiey R. G. & Mitchell L. K. (1995). Counseling research and program evaluation. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

Heppner P. P. (1990). Pioneers in counseling and development: Personal and professional perspectives. Alexandria, VA: American Counseling Association.

Heppner P. P. & Anderson W. P. (1985). On the perceived non-utility of research in counseling. Journal of Counseling and Development, 63, 545-547.

Heppner P. P., Kivlighan Jr. D. M. & Wampold В. Е. (1992). Research design in counseling.

Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. Herman К. С (1993). Reassessing predictors of therapist competence.yo«?7ia/ of Counselingand Development, 72, 29-32.

Hill С. Е. (1982). Counseling process research: Philosophical and methodological dilemmas. Counseling Psychologist, 10, 7-19.

Hill С. Е. (1991). Almost everything you ever wanted to know about how to do process research on counselingand psychotherapy but didn't know who to ask. In C. E. Watkins.Jr. & L. J. Schneider (Eds.), Research in counseling (pp. 85-118).

Hillsdale, NJ: Eribaum. НШ С. Е„ Carter J. A. & O'Farrell M. K. (1983). A case study of the process and outcomes of time-limited counseling. Journal of Counseling Psychology, 30, 3-18.

Hollis J. W. (1997). Counselor preparation, 1996-1998 (9th ed.). Muncie, IN: Accelerated

Development. Hosie T. W. (1994). Program evaluation; A potential area of expertise for counselors. Counselor Education and Supervision, 33, 349-355.

House E. R. (1978). Assumptions underlying evaluation models. Educational Researcher, 7, 4-12.

Howard G. S.(1985). Can research in the human sciences become more relevant to practice? Journal of Counseling and Development, 63, 539-544.

Huber С. Н. (1980). Research and the school counselor. School Counselor, 27, 210-216.

Humes С W., II (1972). Accountability: A boon to guidance. Personnel and Guidance Journal 5121-26.

Husband R. & Foster W. (1987). Understanding qualitative research: A strategic approach to qualitative methodology.yowma/ of Humanistic Education and Development, 26, 50-63.

Ivey A. E. (1980). Counseling and psychotherapy: Skills, theories and practice. Upper Saddle River, NJ; Prentice Hall. Jencius M.& Rotter J. С (1998, March). Applying natural studies to counseling. Paper presented at the World Conference of the American Counseling Association, Indianapolis, IN. jesness C. (1975). Comparative effectiveness of behavior modification and transactional analysis programs for delinquents. Jouma/ of Consulting and Clinical Psychology, 43, 759-779.

Kaplan A. (1964). The conduct of inquiry. San Francisco: Chandler. Kerlinger F. N. (1986). Foundations of behavioral research (3rd ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston.

Krauskopf C.J. (1982). Science and evaluation research. Counseling Psychologist, 10, 71-72.

Krumboltz J. D. & Mitchell L. K. (1979). Relevant rigorous research. Counseling Psychologist, 8, 50-52.

Lambert M. J., Masters K. S. & Ogles B. M. (1991). Outcome research in counseling. In С E. Watkins, Jr. & L. J. Schneider (Eds.), Research in counseling (pp. 51-83). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Lee С. С & Walz G. R. (Eds.) (1998). Social action: A mandate for counselors. Alexandria, VA: I American Counseling Association.

Leedy R. D. (1997). Practical research (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall., | Lewis W. A. & Hutson S. R. (1983). The gap between research and practice on the question of counseling effectiveness. Personnel and Guidance Journal, 61, 532-535.

Martin D. & Martin M. (1989). Bridging the gap between research and practice. Journal of Counseling and Development, 67, 491-492.

May К. М. (1996). Naturalistic inquiry and counseling: Contemplating commonalities. Counseling and Values, 40, 219-229.

McHugh M. C, Koeske R. D. & Frieze I. H. (1986). Issues to consider in conducting nonsexist psychological research. American Psychologist, 41, 879-890.

McLeod J. (1995). Doing counselling research. Thousand Oaks, С A: Sage. Marken R. (1981). Methods in experimental psychology. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. Merchant N. & Dupuy R. (1996). Multicultural counseling and qualitative research: Shared world-view and ski 11s./омгтш/ of Counseling and Development, 74, 537-541.

Mertens D. M. (1998). Research methods in education and psychology. Thousand Oaks, CA: Sage. Miller M.J. (1985). Analyzing client change graphically Journal of Counseling and Development, 63,491-494.

Moser С A. & Kalton G. (Eds.) (1972). Survey methods in social investigation (2nd ed.). New York: Basic Books. Neimeyer G. & Resnikoff A. (1982). Qualitative strategies in counseling research. Counseling Psychologist, 10, 75-85.

Oetting E. R. (1976). Planning and reporting evaluative research: Part 2. Personnel and Guidance Journal, 55, 60-64.

Ohlsen M. M. (1983). Evaluation of the counselor's services. In M. M. Ohlsen (Ed.), Introduction to counseling (pp. 357-372).

Itasca, IL: Peacock. Remer R. (1981). The counselor and research: An introduction. Personnel and Guidance Journal, 59, 567-571.

Robinson E. H., Ill (1994). Critical issues in counselor education: Mentors, models and money. Counselor Education and Supervision, 33, 339-343.

Schmidt J. A. (1974). Research techniques for counselors: The multiple baseline. Personnel and Guidance Journal, 53, 200-206.

Sexton T. L. (1993). A review of the counseling outcome research. In G. R. Walz & J. C. Bleuer (Eds.), Counselor efficacy (pp. 79-119). Ann Arbor, MI: ERIC/CAPS. Sexton T. L. (1996). The relevance of counseling outcome research: Current trends and practical implications. Journal of Counseling and Development, 74, 590-600. Sexton T. L. & Whiston S. C. (1996). Integrating counseling research and practice. Journal of Counseling & Development, 74, 588-589.

Smith M. L. (1981). Naturalistic research. Personnel and Guidance Journal, 59, 585-589.

Sprinthall N. A. (1981). A new model for research in service of guidance and counseling. Personnel and Guidance Journal, 59, 487-496.

Stufflebeam D. L, Foley W. J., Gephart W. J., Guba E. G., Hammond R. L, Merriman H. D. & Provus M. M. (1971). Educational evaluation and decision-making. Bloomington, IN: Phi Delta Kappa.

Sue D. W. (1978). Editorial. Personnel and Guidance Journal, 56, 260,

Thoresen С. Е. (1978). Making better science, intensively. Personnel and Guidance Journal, 56, 279-282.

Thorndike R. M. (1997). Measurement and evaluation in psychology and education (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall.

Tracey T. J.(1983). Single case research: An added tool for counselors and supervisors. Counselor Education and Supervision, 22, 185-196.

Tracey T. J. (1991). Counseling research as an applied science. In C. E. Watkins, Jr. & L. J. Schneider (Eds.), Research in counseling (pp. 3-32). Hills-dale, NJ: Erlbaum,

Vacc N. A. & Loesch L. C. (1994). A professional orientation to counseling (2nd ed.). Muncie,IN: Accelerated Development.

Waiz G. & Bleuer J. С (Eds.). (1993). Counselor efficacy. Ann Arbor, MI: ERIC/CAPS. Wakefield J. C. (1992). The concept of mental disorder: On the boundary between biological facts and social values. American Psychologist, 47, 373-388.

Watkins C. E., Jr. & Schneider L. J. (1991). Research in counseling: Some concluding thoughts and ideas. In C. E. Watkins, Jr. & L. J. Schneider (Eds.), Research in counseling (pp. 287-299). Hillsdale, N. J: Erlbaum. Wheeler R. T. & Loesch L. (1981). Program evaluation and counseling: Yesterday, today, and tomorrow. Personnel and Guidance Journal, 59, 573-578.

Whiston S. C. (1996). Accountability through action research: Research methods for practitioners. Journal of Counseling & Development, 74, 616-623.

WillsonV. L. (1981). An introduction to the theory and conduct of meta-ana\ysis. Personnel and Guidance Journal, 59, 582-584.

Wilson F. R. & Yager G. G. (1981). A process model for prevention program research. Personnel and Guidance Journal, 59, 590-595.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.01 сек.)