 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Проблема: «Розвиток педагогічних компетенцій молодих учителів»
| №з\п | План заняття | Хто виконує | Відмітка про вик. |
| І-й рік навчання | |||
| І заняття | |||
| Завдання школи адаптації. Діагностування. | |||
| Навчальні програми, їх особливості. Вибір профільних програм. | |||
| Оформлення зошитів, документів, кабінету. | |||
| 4. | Вимоги до написання поурочних планів. | ||
| 5. | Практичне завдання: "Створення картотеки необхідної навчально-методичної літератури, (календарно- тематичне планування)». | ||
| ІІ заняття | |||
| Сучасні вимоги до типів і структури уроку. | |||
| Розвиток пізнавальних здібностей учнів під час вивчення предмету | |||
| Відвідання уроку біології (лабораторна робота). | |||
| Практичне завдання: "Розробити конспект комбінованого уроку". | |||
| ІІІ заняття | |||
| Сучасні підходи до організації навчально-виховного процесу: а) елементи розвивального навчання; б) індивідуалізація і диференціація навчального процесу; в) проблемне навчання; г) навчання творчості; д) ТЗН; е) міжпредметні зв"язки | |||
| Розробка тематичних планів. Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів. | |||
| 3. | Відвідування відкритого уроку з використанням елементів розвивального навчання. | ||
| 4. | Практичне завдання: "Скласти зразки ігор до даних тем" | ||
| ІУ заняття | |||
| Використання інтерактивних форм і методів роботи на уроках | |||
| Відвідування уроку -конференії по предмету. | |||
| Діагностування молодих вчителів. | |||
| Підсумок роботи |
ІІ рік роботи
| І заняття | |||
| Ознайомлення з планом роботи на рік | |||
| Значення і можливості предмету: а) характеристика особливостей викладання б) дослідження можливостей розумового розвитку школярів в) наступність вивчення предмету | |||
| Шляхи підвищення ефективності уроку. | |||
| Ефективне використання кабінету при викладанні предмету. ТБ на уроках. | |||
| ІІ заняття | |||
| Аналіз якості знань і умінь, навичок. Типові недоліки у викладанні. а) критерії якості знань б) рівні засвоєння знань в) основні фактори, які впливають на якість знань г) педагогічні вимоги до контролю знань | |||
| Відвідування уроку-семінару з предмету | |||
| Розробити завдання до уроку тематичного оцінювання в 8 класі. | |||
| ІІІ заняття | |||
| Прийоми і методи організації та проведення самостійної роботи: а) режим і графік роботи б) раціональна робота з підручником і додатковою літературою в) систематизація і узагальнення знань, складання і використання таблиць, опорних схем. г) організація групової роботи. | |||
| Відвідування відкритого уроку (проведення самостійної роботи). | |||
| Скласти завдання-інструкцію для проведення самостійної роботи на уроці за вибраною темою. | |||
| ІV заняття | |||
| Проведення уроків різних типів. | |||
| Відвідування уроку-подорожі з предмету | |||
| Діагностування вчителів. | |||
| Підсумок роботи. |
ІІІ рік роботи
| І заняття | |||
| 1. | Застосування групової форми пізнавальної діяльності учнів на уроках. | ||
| 2. | Відвідування відкритого уроку з використанням групової форми роботи. | ||
| 3. | Розробити зразки групових завдань до однієї з обраних тем. | ||
| ІІ заняття | |||
| 1. | Формування практичних умінь і навичок при викладанні предмету. | ||
| 2. | Вимоги до проведення та оформлення практичних і лабораторних робіт. Форми проведення практичних робіт. | ||
| 3. | Відвідування відкритого уроку з практичною роботою. | ||
| 4. | Розробити інструктивні картки для проведення практичної роботи з використанням елементів диференційованого навчання. | ||
| ІІІ заняття | |||
| 1. | Технологія організації навчальної діяльності учнів. Робота з обдарованими учнями. | ||
| 2. | Самоаналіз уроку. | ||
| 3. | Відвідування відкритого уроку з використанням проблемного методу навчання.. | ||
| 4. | Скласти конспект уроку з використанням опорних схем. | ||
| ІV заняття | |||
| 1. | Інтенсифікація процесу навчання - як один з шляхів підвищення ефективності уроку. | ||
| 2. | Портрет творчого вчителя. Умови розвитку творчості. | ||
| 3. | Відвідування відкритого уроку біології з використанням принципів інтенсифікації навчання. | ||
| 4. | Круглий стіл "Молодий вчитель - уроки перших уроків". | ||
| 5. | Діагностування вчителів. Підбиття підсумків роботи школи. |
Роботу школи молодого педагога слід починати з діагностування щодо виявлення запитів і потреб новопризначених педагогів. Враховуючи результати діагностування, складається план роботи ШМП (ШМВ). Вкінці кожного року занять також проводиться діагностування, яке є основою для складання плану роботи на наступний рік або для його корекції.
Поиск по сайту: